Mise en œuvre de VEX 123 STEM LABS

LES STEM Labs sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX 123. Comme un manuel de l'enseignant imprimé, le contenu des laboratoires STEM destiné aux enseignants fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX 123. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le compagnon tourné vers l'étudiant de ce matériel. Pour plus d'informations sur la mise en œuvre d'un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Mise en œuvre de VEX 123 STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Établir en collaboration des règles de robot en tant que meilleures pratiques pour l'utilisation du robot 123 en classe.

Les étudiants donneront un sens à

Comment l'utilisation du robot 123 avec soin lui permettra de fonctionner correctement et de durer plus longtemps.

Les étudiants seront qualifiés pour

Parler des règles et des pratiques de soins au sein de votre groupe et de votre classe, et commencer à les appliquer dans les activités.

Les élèves sauront

Comment utiliser et prendre soin des 123 robots en pratique dans la salle de classe.

Objectif(s)

Objectif

Les élèves développeront des règles de robot et des attentes claires sur la façon de travailler avec le robot 123 et entre eux dans leur salle de classe.

Activité

Les élèves développeront collectivement des règles de robot pour leur classe à travers des activités de jeu de rôle dans la section Engager, et dans une discussion guidée dans Play Part 1. Dans Play Part 2, les élèves s'engageront dans une exploration guidée d'une variété de scénarios dans lesquels ils testeront leurs règles de robot.

Évaluation

Les élèves développeront collectivement un document écrit sur les règles du robot dans Play Part 1. Les élèves se référeront à ce document dans les sections Mid-Play Break and Play Part 2.

Connexions aux normes

Normes de la vitrine

Association pour l'enseignement de l'informatique (CSTA)

CSTA 1A-CS-02: Utiliser une terminologie appropriée pour identifier et décrire la fonction des composants physiques communs des systèmes informatiques (matériel).

Comment la norme est atteinte: les élèves utilisent une terminologie correcte lorsqu'ils examinent les fonctions des composants du robot 123 dans la section Engager. Ils appliquent une terminologie correcte lorsqu'ils participent à un jeu de rôle afin d'établir collectivement les règles du robot et les meilleures pratiques dans Engage. Dans Play Part 1, les élèves sont encouragés à utiliser une terminologie correcte dans une discussion collaborative conçue pour établir des règles de base pour travailler avec le robot 123. Les élèves ont d'autres occasions d'utiliser la terminologie appropriée dans des scénarios de résolution de problèmes dans la deuxième partie de la pause et du jeu à mi-parcours.

Normes de la vitrine

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Décrivez les objets dans l'environnement à l'aide de noms de formes et décrivez les positions relatives de ces objets à l'aide de termes tels que ci-dessus, ci-dessous, à côté, devant, derrière et à côté de.

Comment la norme est atteinte: Au cours de la partie 2 du jeu, les élèves participeront à une discussion « et si ». Au cours de cette discussion, l'enseignant invitera les élèves à poser des questions telles que : « Et si nous programmions le robot 123 pour qu'il conduise sans s'arrêter sur un bureau ? » Les élèves utiliseront des compétences de raisonnement spatial pour cartographier mentalement comment le robot 123 se déplacerait, et devront utiliser des mots directionnels pour expliquer comment ils pensent que le robot 123 se comportera. Ils utiliseront ensuite ces informations pour déterminer s'il devrait y avoir une règle spécifique pour empêcher le robot 123 d'être endommagé ou mal manipulé.

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