Langsung ke konten utama
Portal Guru

Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

  1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka sekarang akan 'secara resmi' membuat Peraturan Robot mereka untuk kelas. Sebarkan atau proyeksikan templat Aturan Robot sebagai titik awal.
    Contoh lembar Templat Aturan Robot yang telah diisi lengkap beserta aturan untuk ruang kelas. Ada 5 aturan yang tercantum beserta gambar karakter 123 Robot yang bertuliskan "Jangan sentuh saya saat saya sedang bekerja." Aturan pertama berbunyi Jaga agar robot kita tetap aman dan sehat, aturan kedua berbunyi Hitung dengan cermat saat menekan tombol, dan aturan ketiga berbunyi Gunakan kerja tim dan bersikap adil. Aturan keempat berbunyi Hormati ruang robot dan bergiliranlah menyentuhnya, dan aturan kelima dan terakhir berbunyi Jadilah pemecah masalah dan berusahalah sebaik mungkin.
    Templat Aturan Robot
  2. ModelModel dengan menjelaskan apa arti aturan pertama bagi Anda, dan membahas satu hal yang akan mengikuti aturan tersebut dan satu hal yang akan melanggarnya. Pastikan untuk memperjelas, dan tanyakan kepada siswa apakah mereka ingin menambahkan sesuatu. Kemudian, lakukan pemungutan suara untuk memutuskan apakah aturan ini akan dipertahankan atau diubah. Dorong siswa untuk menggunakan terminologi yang tepat tentang Robot 123 saat mereka berdiskusi.
    Perbandingan berdampingan dari interaksi dua siswa dalam kegiatan kelas. Bagian sebelah kiri berjudul "Lakukan", dan menunjukkan seorang siswa yang dengan sopan meminta giliran untuk menggunakan Robot 123. Gambar di sebelah kanan berjudul "Jangan", dan menunjukkan seorang siswa mengambil Robot 123 dari tangan teman sekelasnya tanpa izin.
    Menggunakan Templat Aturan
  3. FasilitasiFasilitasi proses ini untuk masing-masing dari 5 Aturan, dan tambahkan/hapus/ubah sesuai kebutuhan untuk lingkungan kelas Anda. Gunakan pertanyaan seperti:
    • Apa arti aturan ini bagi Anda?
    • Bagaimana aturan ini dapat membantu kita merawat Robot 123?
    • Apakah Anda memiliki hal lain yang ingin ditambahkan pada peraturan ini? Menurut Anda, mengapa penting untuk menambahkan ini?
  4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka semua bertanggung jawab untuk mengikuti aturan dan pedoman ini setiap kali mereka menggunakan Robot 123 - baik di kelas, maupun di Pusat Kegiatan.
  5. TanyakanMintalah siswa untuk memikirkan cara-cara mereka mengambil keputusan bersama orang lain di kelas mereka; dan bagaimana hal itu dapat diterapkan dalam bekerja dengan 123 Robot. Sebagai sebuah kelas, sepakati 1-3 strategi untuk pengambilan keputusan (misalnya, pemungutan suara, bergiliran, melempar dadu, melempar koin).

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan pembuatan Aturan Robot dan strategi pengambilan keputusan, berkumpullah untuk percakapan singkat .

  • Bacalah beberapa situasi dan skenario, dan tanyakan kepada anak-anak apakah para siswa mengikuti Aturan Robot. Jika tidak, bagaimana mereka dapat mengubah skenario agar semua orang mengikuti Aturan Robot dan merawat Robot 123 dengan benar? Dorong siswa untuk menggunakan terminologi yang tepat saat merujuk pada Robot 123.
    • Skenario 1: Kelompok Anda sedang menggerakkan Robot 123 Anda di atas peta. Bagaimana Anda memutuskan ke arah mana harus pergi?
    • Skenario 2: Kita akan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk memulai. Siapa yang pertama kali bisa menyentuh Robot 123?
    • Skenario 3: Seseorang dalam kelompok Anda terus menyentuh Robot 123 padahal bukan gilirannya. Apa yang harus dilakukan kelompok Anda?
  • Cobalah memeragakan skenario-skenario ini. Bagaimana mereka bisa memperbaiki skenario tersebut? Mintalah siswa untuk memeragakannya!
    • Skenario 4: Tim dan Jason berebut giliran untuk menekan tombol Robot 123. Lauren mencoba menggunakan kata-katanya untuk meminta mereka berhenti, tetapi mereka tidak mendengarkan. Jason meraih Robot 123 dan mengangkatnya ke udara, lalu tanpa sengaja menjatuhkannya ke lantai.
    • Skenario 5: Olivia dan Alaina sedang berusaha mengendalikan Robot 123 mereka di atas peta. Olivia ingin belok kiri, tetapi Alaina ingin belok kanan. Mereka memprogram Robot 123 untuk bergerak ke kiri, tetapi saat robot sedang berjalan, Alaina meraih robot itu dan menggerakkannya.
  • Tambahkan sebanyak mungkin situasi dan/atau skenario lain yang diperlukan sesuai kebutuhan dan keadaan khusus kelompok Anda.

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

  1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa sekarang mereka akan mempraktikkan Aturan Robot mereka, saat mereka menguji beberapa ide tentang hal-hal yang dapat mereka lakukan dengan Robot 123 mereka bersama-sama. Tuliskan frasa “Bagaimana jika…?” di papan tulis, sebagai pemicu diskusi kelompok.
    Sekelompok siswa berdiri bersama dalam satu kelompok dan berpikir.
    Bagaimana jika?
  2. ModelPeragakan bagaimana metodologi ini diterapkan kepada siswa, dan tuliskan ide-ide tersebut di papan tulis. Misalnya:

    Bagaimana jika saya ingin menekan semua tombol sebanyak 100 kali tanpa rencana?

    1. Apakah itu sesuai dengan Aturan Robot? (TIDAK)
    2. Bagaimana jika saya menekan tombol 10 kali?  (Pertanyaan) 
    3. Menurutmu apa yang akan terjadi?  (Hipotesis) 
    4. Apa yang telah terjadi?  (Amati)
    5. Apa yang dapat kita simpulkan tentang tombol itu? (Menyimpulkan)
    Diagram Proses Pertanyaan "Bagaimana Jika", dengan langkah-langkah berikut tertulis di bagian atas: Bertanya, Membuat Hipotesis, Mengamati, dan Menyimpulkan. Di bawah setiap langkah, terdapat contoh yang dituliskan. Di bawah pertanyaan tertulis Bagaimana jika... Saya menekan tombolnya 10 kali? Di bawah bagian Hipotesis tertulis: Ini akan terus bergerak maju selamanya. Di bawah bagian "Amati" tertulis: Benda itu bergerak lalu berhenti. Terakhir, di bawah bagian Kesimpulan tertulis: Ia bergerak sejumlah ruang untuk setiap penekanan tombol.
    Proses Pertanyaan "Bagaimana Jika"
  3. FasilitasiFasilitasi serangkaian skenario seperti ini, menggunakan ide-ide siswa sebagai respons terhadap pertanyaan “Bagaimana jika?”. Dorong siswa untuk menggunakan terminologi yang tepat saat merujuk pada Robot 123.
  4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka harus memikirkan hal-hal nyata yang menurut mereka mungkin dapat dilakukan oleh Robot 123 mereka, untuk membantu tetap fokus selama eksplorasi, dan tentang pentingnya perencanaan saat bekerja dengan robot. Pertanyaan seperti “Bagaimana jika saya membawa robot saya ke bulan?” kurang bermanfaat dibandingkan dengan “Bagaimana jika robot saya hampir terguling dari meja?” Latihan ini bertujuan untuk membantu mengantisipasi beberapa strategi pemecahan masalah dalam pengalaman Anda dengan 123 Robot.
    Contoh dua pertanyaan "Bagaimana Jika", dengan satu pertanyaan yang kurang membantu dan satu pertanyaan yang lebih membantu. Pertanyaan yang kurang membantu berbunyi: Bagaimana jika saya membawa Robot 123 saya ke bulan? Pertanyaan yang lebih bermanfaat berbunyi: Bagaimana jika robot saya hampir terguling dari meja?
    Pertanyaan "Bagaimana jika?
  5. Ajukan pertanyaansiswa seperti "Mengapa Anda ingin melakukan perilaku itu?" Atau "Apa manfaat perilaku tersebut bagi robot Anda?" Untuk membantu mengarahkan percakapan.
<  Kembali Kembali ke Lab Berikutnya  >