Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka sekarang akan 'secara resmi' membuat Aturan Robot mereka untuk kelas. Distribusikan atau proyeksikan templat Aturan Robot sebagai titik awal.

   
   

2. ModelModel dengan menjelaskan apa arti aturan pertama bagi Anda, dan membicarakan satu hal yang akan mengikuti aturan tersebut dan satu hal yang akan melanggarnya. Periksa untuk kejelasan, dan tanyakan siswa jika ada yang ingin ditambahkan. Lalu lakukan pemungutan suara apakah akan mempertahankan aturan ini, atau mengubahnya. Dorong siswa untuk menggunakan terminologi yang tepat tentang Robot 123 saat mereka berdiskusi.

   
   

3. MemfasilitasiFasilitasi proses ini untuk masing-masing dari 5 Aturan, dan tambahkan/hapus/ubah sesuai kebutuhan untuk pengaturan kelas Anda. Gunakan pertanyaan seperti:
   • Apa arti aturan ini bagi Anda?
   • Bagaimana aturan ini dapat membantu kita merawat Robot 123?
   • Apakah Anda memiliki sesuatu untuk ditambahkan pada aturan ini? Menurut Anda mengapa penting untuk menambahkan ini?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka semua akan bertanggung jawab untuk mengikuti aturan dan pedoman ini setiap kali mereka menggunakan 123 Robot - baik sebagai kelas, atau di Pusat.
5. TanyaMinta siswa untuk memikirkan cara mereka membuat keputusan bersama orang lain di kelas mereka; dan bagaimana hal itu dapat diterapkan saat bekerja dengan 123 Robot. Sebagai kelas, sepakati 1-3 strategi untuk pengambilan keputusan (misalnya pemungutan suara, bergiliran, melempar dadu, melempar koin).

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok selesai membuat Aturan Robot dan strategi pengambilan keputusan, berkumpullah untuk percakapan singkat.

• Bacalah beberapa situasi dan skenario, dan tanyakan kepada anak-anak apakah siswa mengikuti Aturan Robot. Jika tidak, bagaimana mereka bisa mengubah skenario sehingga semua orang mengikuti Aturan Robot dan merawat Robot 123 dengan benar. Dorong siswa untuk menggunakan terminologi yang tepat saat merujuk pada Robot 123.
  • Skenario 1: Kelompok Anda sedang menggerakkan Robot 123 Anda di sekitar peta. Bagaimana Anda memutuskan jalan mana yang harus ditempuh?
  • Skenario 2: Kami membagi kelompok kami untuk memulai. Siapa yang pertama kali menyentuh Robot 123?
  • Skenario 3: Seseorang di kelompok Anda terus menyentuh Robot 123 saat bukan gilirannya. Apa yang harus dilakukan kelompok Anda?
• Cobalah memerankan skenario berikut ini. Bagaimana mereka dapat memperbaiki skenario tersebut? Mintalah siswa memerankannya!
  • Skenario 4: Tim dan Jason bertengkar tentang siapa yang mendapat giliran menekan tombol Robot 123. Lauren mencoba menggunakan kata-katanya untuk meminta mereka berhenti, tetapi mereka tidak mendengarkan. Jason meraih Robot 123 dan mengangkatnya ke udara, lalu secara tidak sengaja menjatuhkannya ke lantai.
  • Skenario 5: Olivia dan Alaina sedang mengendarai Robot 123 mereka melintasi peta. Olivia ingin ke kiri, tetapi Alaina ingin ke kanan. Mereka memprogram Robot 123 untuk bergerak ke kiri, tetapi saat sedang melaju, Alaina menangkap robot tersebut dan menggerakkannya.
• Tambahkan situasi dan/atau skenario lain sebanyak yang diperlukan untuk kebutuhan dan keadaan khusus kelompok Anda.

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa sekarang mereka akan mempraktikkan Aturan Robot mereka, sambil menguji beberapa ide tentang hal-hal yang dapat mereka lakukan dengan 123 Robot mereka bersama-sama. Tuliskan frasa “Bagaimana jika…?” di papan tulis, sebagai perintah kelompok.

   
   

2. ModelModelkan seperti apa metodologi ini bagi siswa, dan tuliskan idenya di papan tulis. Misalnya:

   Bagaimana jika saya ingin menekan semua tombol 100 kali tanpa rencana?

   1. Apakah itu mengikuti Aturan Robot? (TIDAK)
   2. Bagaimana jika saya menekan tombol 10 kali?  (Pertanyaan) 
   3. Menurut Anda apa yang akan terjadi?  (Berhipotesis) 
   4. Apa yang telah terjadi?  (Amati)
   5. Apa yang bisa kita simpulkan tentang tombol itu? (Menyimpulkan)

   
   

3. MemfasilitasiFasilitasi serangkaian skenario seperti ini, dengan menggunakan ide siswa sebagai respons terhadap pertanyaan “Bagaimana jika?”. Dorong siswa untuk menggunakan terminologi yang benar saat merujuk pada Robot 123.
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka harus memikirkan hal-hal aktual yang menurut mereka dapat diselesaikan oleh 123 Robot mereka, untuk membantu tetap fokus selama eksplorasi, dan tentang pentingnya perencanaan saat bekerja dengan robot. Pertanyaan seperti "Bagaimana jika saya membawa robot saya ke bulan?" kurang membantu, dibandingkan dengan "Bagaimana jika robot saya hampir jatuh dari meja?" Latihan ini harus digunakan untuk membantu mengantisipasi beberapa strategi pemecahan masalah dalam pengalaman Robot 123 Anda.

   
   

5. TanyakanAjukan pertanyaan kepada siswa seperti "Mengapa kamu ingin melakukan perilaku itu?" Atau "Apa yang dapat dilakukan perilaku itu untuk membantu Anda dengan robot Anda?" Untuk membantu memandu percakapan.