Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep Bangunan dan Desain.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap VEX GO STEM Lab mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

• Implementasi dalam waktu lebih singkat:
  • Untuk menyelesaikan Unit ini dalam waktu lebih singkat dengan fokus pada pembangunan, gabungkan Lab 1 - 3. Dalam Engage, perkenalkan Pin dan Alat Pin, Penyangga, Balok, dan Pelat dengan Poster Bagian Interaktif saat siswa mengidentifikasi bagian-bagian dalam Kit mereka. Kemudian dalam sesi Bermain, minta siswa untuk membangun landasan peluncuran dengan tiang bendera yang menggunakan bagian-bagian ini, seperti yang dijelaskan dalam Lab 3.
  • Untuk mempersingkat Unit ini dengan fokus pada konsep memanipulasi bagian-bagian secara efektif dalam sebuah pembuatan model, fokuslah pada Lab 2-6. Perkenalkan komponen VEX GO unggulan dengan Poster Bagian Interaktif Interactive Parts Posterdi bagian Engage pada setiap Lab. Kemudian, minta siswa merencanakan desain mereka menggunakan Lembar Kerja Cetak Biru, di Bagian Bermain 1, dan membangun struktur mereka di Bagian Bermain 2.
• Strategi Pengajaran Ulang:
  • Untuk memberi siswa lebih banyak latihan dalam mengidentifikasi dan memanipulasi bidak VEX GO secara efektif, mintalah mereka untuk menyelesaikan latihan Copycat! Aktivitas (Google Drive / .docx / .pdf) di mana mereka akan menyalin desain pasangannya dalam waktu kurang dari 60 detik. Hal ini akan membangun pemahaman siswa tentang komponen VEX GO dan memberikan latihan dalam mengidentifikasi dan merakit komponen dengan cepat.
  • Jika siswa membutuhkan lebih banyak latihan untuk memahami konsep stabilitas dan keseimbangan, mintalah mereka menyelesaikan Tantangan Menara Tertinggi (Google Drive / .docx / .pdf), atau Aktivitas Bangun, Buat, dan Rancang (Google Drive / .docx / .pdf). Dalam kegiatan ini, siswa akan menggunakan Pin dan Konektor dengan Balok dan Pelat untuk membangun struktur yang berdiri sendiri.  Setelah struktur yang mereka buat selesai, siswa dapat menguji kestabilannya dengan kipas angin, atau dengan menggoyangkan meja secara perlahan untuk melihat apakah meja tersebut akan tetap tegak saat terjadi "gempa bumi." 
• Memperluas Unit ini: 
  • Aktivitas Penyelamatan Astronot (Google Drive / .docx / .pdf) dapat digunakan untuk memberikan tantangan tambahan kepada siswa dalam merancang dan membangun struktur atau perangkat untuk memecahkan suatu masalah. Dalam kegiatan ini, siswa akan menggunakan keterampilan desain mereka untuk membuat alat penyelamat menggunakan katrol untuk mengangkat astronot keluar dari kawah.
  • Untuk memperluas Unit dan memberikan lebih banyak latihan membangun dengan Roda, As, dan Gigi, mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas Penjelajah Bulan Roda dan As (Google Drive / .docx / .pdf) di mana mereka pertama-tama akan membuat sketsa, kemudian membangun Penjelajah Bulan yang memiliki setidaknya satu roda dan as dan dapat bergerak.
  • Anda dapat memperluas Praktikum 2-6 untuk berfokus pada penggunaan bahasa dan deskripsi spasial dengan meminta siswa membuat instruksi pembuatan untuk proyek mereka. Kemudian, minta kelompok-kelompok untuk bertukar instruksi pembuatan dan membuat proyek satu sama lain. Siswa perlu menggunakan bahasa spasial secara efektif untuk mendeskripsikan langkah-langkah dan posisi objek saat mereka menulis instruksi pembuatan model. Mereka juga perlu menafsirkan bahasa dan deskripsi spasial agar dapat mengikuti instruksi dari kelompok lain. 
  • Gunakan aktivitas Papan Pilihan Choice Board untuk memperluas Unit, sekaligus memungkinkan siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka tentang aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.