Menerapkan VEX GO STEM Labs

STEM Labs dirancang sebagai manual guru online untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru tercetak, konten STEM Labs yang ditujukan untuk guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Tayangan Slide Gambar Laboratorium adalah pelengkap materi ini yang ditujukan untuk mahasiswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Menggunakan blok [Jika maka] dengan <Detects color> blok dalam sebuah proyek agar Basis Kode mengurutkan Disk berdasarkan warnanya.
Membuat proyek di mana basis kode menggunakan data sensor untuk mengambil keputusan, jika kondisi dalam blok [Jika maka] dilaporkan sebagai Benar atau Salah.

Siswa akan memahami makna dari

Cara memprogram basis kode untuk menyelesaikan suatu tantangan, seperti mengurutkan disk ke lokasi tertentu berdasarkan data sensor mata.

Siswa akan terampil dalam hal

Menggunakan instruksi pembuatan untuk membangun Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet.
Menghubungkan Otak ke Tablet atau Komputer di VEXcode GO.
Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke dalam sebuah proyek.
Menyusun blok-blok berurutan dalam sebuah proyek.
Menggunakan blok Drivetrain dalam sebuah proyek agar basis kode dapat mengarahkan ke lokasi tertentu.
Mengubah parameter pada blok GO VEXcode.
Memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.
Membuat proyek di VEXcode GO yang menggunakan Sensor Mata dan Elektromagnet.

Siswa akan tahu

Bagaimana Sensor Mata dan Elektromagnet pada Basis Kode dapat digunakan untuk membawa Disk dan mengurutkannya berdasarkan warna.
Blok <Detects color> adalah blok pelapor yang melaporkan True ketika Sensor Mata mendeteksi warna yang dipilih dan False ketika mendeteksi warna yang berbeda.
Bahwa blok [Jika maka] adalah blok 'C' yang menjalankan blok-blok di dalamnya jika kondisi Boolean dilaporkan bernilai Benar.

Tujuan

Siswa akan mengembangkan proyek VEXcode GO menggunakan blok [If then] dan blok <Detects color> secara bersamaan untuk membuat basis kode memindahkan Disk ke lokasi berdasarkan warnanya.
Siswa akan mengidentifikasi bahwa Sensor Mata pada Basis Kode dapat digunakan dengan Elektromagnet untuk memilah Disk berdasarkan warnanya.
Para siswa akan mengkomunikasikan perilaku, melalui kata-kata dan isyarat, yang dibutuhkan oleh Basis Kode untuk menyelesaikan suatu tugas.

Aktivitas

Selama Engage, siswa akan diperkenalkan tentang bagaimana Sensor Mata pada Basis Kode dapat digunakan untuk mendeteksi warna Disk yang dibawa Elektromagnet, dan bagaimana mereka dapat menggunakan informasi ini agar robot dapat mengambil keputusan dengan blok [Jika maka]. Mereka kemudian akan menerapkan informasi ini untuk membangun sebuah proyek bersama guru di Bagian Bermain 1, di mana mereka akan menggunakan data dari Sensor Mata dengan blok <Detects color> dan blok [Jika maka] untuk memindahkan Cakram Merah ke area penyortiran.
Dalam Engage, siswa akan diperkenalkan dengan Sensor Mata pada Basis Kode - Mata + Elektromagnet, dan akan melihat bagaimana posisinya agar dapat bekerja dengan Elektromagnet dalam sebuah proyek. Mereka akan menyaksikan demonstrasi bagaimana Sensor Mata dapat melaporkan warna Disk pada Elektromagnet. Pada Bagian 1 Permainan, siswa akan mengembangkan informasi ini untuk membuat proyek di mana Basis Kode mengumpulkan sebuah Disk dan memilahnya ke lokasi tertentu berdasarkan warnanya.
Sepanjang praktikum, siswa akan berkomunikasi dengan kelas mereka, dan dalam kelompok mereka, tentang bagaimana basis kode perlu bergerak, dan urutan perilaku yang perlu dilakukan, agar berhasil mengumpulkan dan memilah disk ke lokasi yang diinginkan. Mereka akan menggunakan bahasa spasial dan gerak tubuh untuk menunjukkan dan menjelaskan rangkaian perilaku ini.

Penilaian

Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan memindahkan lokasi Cakram Merah dan area penyortiran, dan akan mengulangi proyek mereka untuk memindahkan Cakram ke lokasi baru, berdasarkan warnanya. Untuk berhasil menyelesaikan tugas ini, siswa akan mengubah parameter dalam proyek mereka untuk mengumpulkan dan mengirimkan Disk, menggunakan data Sensor Mata untuk membuat Basis Kode mengambil keputusan, dan memindahkan Disk ke lokasi berdasarkan warnanya. Selama sesi Share, siswa akan mendiskusikan bagaimana blok-blok ini berperan dalam proyek mereka untuk mencapai tujuan mereka.
Selama Bagian Bermain 2, siswa akan mengulang proyek mereka untuk mengumpulkan dan mengirimkan Cakram Merah ke lokasi baru. Selama percakapan dalam kelompok mereka selama sesi Bermain dan diskusi Berbagi, siswa akan secara akurat menjelaskan bagaimana Sensor Mata bekerja dengan Elektromagnet agar Basis Kode dapat mengambil Disk dan menjatuhkannya di lokasi yang diinginkan untuk menunjukkan pemahaman mereka tentang bagaimana kedua sensor ini bekerja bersama dalam proyek VEXcode GO mereka.
Selama diskusi Share, siswa akan secara akurat mengkomunikasikan perilaku yang telah mereka programkan dalam Basis Kode mereka, menggunakan bahasa spasial dan relasional serta gestur untuk menjelaskan bagaimana mereka dapat menggunakan Basis Kode untuk mengumpulkan Disk, dan menggunakan data Sensor Mata untuk memilah Disk tersebut berdasarkan warnanya.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 1, siswa akan membangun proyek VEXcode GO untuk menggerakkan dan mengumpulkan Disk menggunakan Elektromagnet pada Basis Kode, kemudian memilah Disk tersebut ke lokasi berdasarkan warnanya. Mereka akan menggunakan blok [Jika maka] dengan blok <Detects color> dalam proyek mereka, agar robot menggunakan data dari Sensor Mata untuk memindahkan Disk ke area penyortiran yang ditentukan. Pada Bagian 2 Kegiatan Bermain, siswa akan mengulangi proyek mereka untuk mengemudi dan mengambil sebuah Disk dari lokasi yang berbeda dan mengantarkannya ke lokasi area penyortiran yang berbeda pula. Mereka perlu menyusun urutan proyek mereka dan mengubah parameter agar dapat berhasil mencapai berbagai lokasi. Selama sesi Share, mereka akan membahas bagaimana mereka menyusun blok-blok dalam proyek mereka untuk mencapai tujuan tersebut.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

1B-AP-11: Uraikan (pecah) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memfasilitasi proses pengembangan program.

Bagaimana Standar Dicapai: Dalam Bagian Bermain 1, siswa akan menguraikan langkah-langkah yang diperlukan agar Basis Kode menyelesaikan tantangan untuk berkendara ke suatu lokasi, mengambil Cakram Merah dengan Elektromagnet, membuat keputusan berdasarkan data Sensor Mata, dan mengantarkan Cakram ke area penyortiran, bersama dengan guru mereka. Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan menerapkan proses yang sama untuk memecah langkah-langkah yang diperlukan untuk memindahkan Cakram Merah dari dan ke lokasi yang berbeda, dan melakukan iterasi pada proyek mereka bersama kelompok mereka.

Standar Pameran

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Memperoleh dan menggunakan secara akurat kata dan frasa percakapan, akademis umum, dan spesifik bidang yang sesuai dengan tingkat kelas, termasuk kata dan frasa yang menandakan hubungan spasial dan temporal.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada bagian Bermain, siswa akan menggunakan bahasa spasial dan relasional untuk menjelaskan bagaimana Basis Kode perlu bergerak, dan menggunakan Elektromagnet dan Sensor Mata, untuk mengumpulkan Cakram Merah dan mengarahkannya ke area penyortiran yang ditentukan. Dalam Play Bagian 2, mereka akan melanjutkan diskusi tentang pergerakan yang direncanakan dari Basis Kode, dan fungsi Elektromagnet dan Sensor Mata, saat mereka berupaya memindahkan Cakram Merah dari dan ke lokasi yang berbeda dengan kelompok mereka. Selama sesi Share, siswa akan mendiskusikan bagaimana basis kode mereka bergerak dan menggunakan sensor mata serta elektromagnet untuk memilah cakram merah dengan sukses, menggunakan bahasa spasial dan relasional, saat mereka mempresentasikan proyek mereka.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari beragam perspektif untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa melakukan brainstorming dan merencanakan jalur yang harus ditempuh robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan tersebut. Guru memfasilitasi diskusi ini agar siswa mendapat bimbingan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Kembali ke Lab Berikutnya >