Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Basis Kode Pra-bangun 2.0 - Mata + Elektromagnet |
Untuk tujuan demonstrasi. | 1 untuk demonstrasi |
|
Kit VEX GO |
Untuk membangun Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet dan menggunakan Disk untuk kegiatan Lab. | 1 per kelompok |
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Instruksi Pembuatan Mata + Elektromagnet (3D) atau Basis Kode 2.0 - Instruksi Pembuatan Mata + Elektromagnet (PDF) |
Untuk menambahkan Sensor Mata dan Elektromagnet ke Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
| Untuk mengakses VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
| Agar mahasiswa dapat membuat proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
|
Tayangan Slide Gambar Lab 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk alat bantu visual saat mengajar. | |
|
Peran Robotika & Rutinitas Google Doc / .docx / .pdf |
Dokumen Google yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok |
|
Pensil |
Agar siswa dapat mengisi daftar periksa Rutinitas Peran Robotika &. | 1 per kelompok |
|
Ubin dan Dinding Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai area pengujian untuk Basis Kode. | 4 ubin dan 8 dinding per area pengujian |
| Untuk membantu melepaskan pin atau mencongkel balok agar terpisah. | ||
|
Spidol papan tulis (opsional) |
Untuk menandai lokasi Disk dan area penyortiran di Lapangan. | 1 per kelompok |
|
Penghapus papan tulis (opsional) |
Untuk menghapus spidol di Lapangan pada akhir Praktikum. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Pada praktikum terakhir, kita menggunakan Elektromagnet pada basis kode kita. Robot kami juga dilengkapi dengan sensor mata! Menurut Anda, bagaimana kita dapat menggunakan Sensor Mata dengan Elektromagnet untuk membuat Basis Kode kita melakukan lebih banyak hal dengan Disk?
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Bagaimana kita dapat memprogram basis kode untuk mengambil keputusan berdasarkan warna yang terdeteksi oleh sensor mata?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan mengembangkan apa yang telah mereka pelajari dari Lab 1, menambahkan blok [Jika maka] dan blok <Detects color> , untuk menggunakan Sensor Mata guna melaporkan warna Disk yang dikumpulkan oleh Elektromagnet untuk membuat keputusan dan mengarahkannya ke area penyortiran.
Jeda Pertengahan Permainan
Berkumpul untuk mengecek kemajuan siswa dan membahas apa yang dilakukan Code Base dalam proyek mereka. Bagaimana cara kerja Sensor Mata dalam proyek kita? Blok apa yang mengontrol Sensor Mata? Bagaimana cara Anda membuat Elektromagnet bekerja dengan Sensor Mata dalam proyek Anda? Kemudian, beralihlah ke Bagian 2 dengan bertanya, bagaimana jika kita mengubah lokasi Disk atau area penyortiran? Apakah proyek ini masih akan berhasil? Mengapa atau mengapa tidak? Parameter apa yang akan Anda ubah?
Bagian 2
Para siswa akan bekerja dalam kelompok mereka untuk mengembangkan proyek mereka dari Bagian Bermain 1, untuk menyelesaikan tantangan mengumpulkan Cakram Merah dari lokasi yang berbeda dan mengirimkannya ke area penyortiran yang berbeda, menggunakan data Sensor Mata.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Bagaimana blok [Jika maka] menggunakan data dari Sensor Mata untuk mengurutkan Cakram Merah Anda ke lokasi yang tepat?
- Menurut Anda apa yang akan terjadi jika basis kode Anda mendeteksi sebuah Blue Disk? Apakah proyek Anda masih akan berjalan dengan cara yang sama? Mengapa tidak?
- Menurut Anda, bagaimana cara mengembangkan proyek ini untuk mengurutkan lebih banyak cakram dengan warna yang berbeda?