Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Basis Kode Pra-bangun 2.0 - Mata + Elektromagnet |
Untuk tujuan demonstrasi. | 1 untuk demonstrasi |
|
Perlengkapan VEX GO |
Untuk membangun Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet dan menggunakan Cakram untuk aktivitas Lab. | 1 per kelompok |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Mata + Elektromagnet (3D) atau Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Mata + Elektromagnet (PDF) |
Untuk menambahkan Sensor Mata dan Elektromagnet ke Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
| Untuk mengakses VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
| Bagi siswa untuk membangun proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
|
Slideshow Gambar Lab 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk alat bantu visual saat mengajar. | |
|
Peran Robotika & Rutinitas Google Doc / .docx / .pdf |
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok |
|
Pensil |
Agar siswa mengisi daftar periksa Peran Robotika & Rutinitas. | 1 per kelompok |
|
Ubin dan Dinding Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai area pengujian untuk Basis Kode. | 4 Ubin dan 8 Dinding per area pengujian |
| Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. | ||
|
Spidol penghapus kering (opsional) |
Untuk menandai lokasi Disk dan area penyortiran di Lapangan. | 1 per kelompok |
|
Penghapus papan tulis (opsional) |
Untuk menghapus penanda pada Lapangan di akhir Lab. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Pada Lab terakhir, kami menggunakan Elektromagnet pada Basis Kode kami. Robot kami juga memiliki Sensor Mata! Menurut Anda, bagaimana kita dapat menggunakan Sensor Mata dengan Elektromagnet untuk membuat Basis Kode kita melakukan lebih banyak hal dengan Disk?
-
Pertanyaan Utama
Bagaimana kita dapat membuat kode Basis Kode untuk membuat keputusan berdasarkan warna yang terdeteksi oleh Sensor Mata?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan membangun apa yang mereka pelajari dari Lab 1, menambahkan blok [Jika maka] dan blok <Detects color> , untuk menggunakan Sensor Mata untuk melaporkan warna Disk yang dikumpulkan oleh Elektromagnet untuk membuat keputusan dan mengarahkannya ke area penyortiran.
Jeda Tengah Pertandingan
Berkumpul untuk memeriksa kemajuan siswa dan membicarakan apa yang dilakukan Basis Kode dalam proyek mereka. Bagaimana cara kerja Sensor Mata dalam proyek kami? Blok apa saja yang mengendalikan Sensor Mata? Bagaimana Anda membuat Elektromagnet bekerja dengan Sensor Mata dalam proyek Anda? Lalu, lanjutkan ke Bagian Putar 2 dengan bertanya, bagaimana jika kita mengubah lokasi Disk atau area penyortiran? Apakah proyek ini masih akan berjalan? Mengapa atau mengapa tidak? Parameter apa yang akan Anda ubah?
Bagian 2
Siswa akan bekerja dalam kelompoknya untuk mengulang proyek mereka dari Bagian Permainan 1, untuk menyelesaikan tantangan mengumpulkan Cakram Merah dari lokasi berbeda dan mengirimkannya ke area penyortiran berbeda, menggunakan data Sensor Mata.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana blok [Jika maka] menggunakan data dari Sensor Mata untuk mengurutkan Cakram Merah Anda ke lokasi yang tepat?
- Menurut Anda apa yang akan terjadi jika Basis Kode Anda menerima Blue Disk? Apakah proyek Anda masih bekerja dengan cara yang sama? Mengapa tidak?
- Menurut Anda, bagaimana Anda dapat membangun proyek ini untuk mengurutkan lebih banyak Disk dengan warna yang berbeda?