Menerapkan VEX GO STEM Labs

STEM Labs dirancang sebagai manual guru online untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru tercetak, konten STEM Labs yang ditujukan untuk guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Tayangan Slide Gambar Laboratorium adalah pelengkap materi ini yang ditujukan untuk mahasiswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Cara merencanakan dan menjalankan proyek VEXcode GO.

Siswa akan memahami makna dari

Bagaimana mereka dapat bekerja sama dengan perangkat lunak VEXcode GO, robot Code Base, dan satu sama lain untuk memecahkan masalah.
Bagaimana robot dapat melakukan pekerjaan yang kotor, membosankan, atau berbahaya; seperti pekerjaan tidak higienis membersihkan saluran pembuangan, pekerjaan membosankan di gudang, atau pekerjaan berbahaya memadamkan kebakaran.

Siswa akan terampil dalam hal

Membangun robot Code Base 2.0.
Membuat rencana yang secara tepat mengurutkan perilaku dalam suatu rangkaian untuk menyelesaikan suatu tantangan.
Menggunakan kata-kata dan isyarat untuk mengkomunikasikan perilaku yang perlu dilakukan oleh robot Code Base.
Memulai proyek VEXcode GO.

Siswa akan tahu

Bagaimana cara mengkomunikasikan perilaku robot Code Base melalui kata-kata dan gestur saat perencanaan proyek bersama teman sekelas.
Cara membuat dan memulai proyek menggunakan perangkat lunak VEXcode GO dan robot Code Base.

Tujuan

Siswa akan mengidentifikasi dan mengkategorikan pekerjaan yang dilakukan robot dalam kehidupan nyata.
Siswa akan dapat menghubungkan VEXcode GO ke robot Code Base dan memulai sebuah proyek.

Aktivitas

Selama sesi Engage, siswa akan mengkategorikan pekerjaan sebagai pekerjaan yang kotor, membosankan, atau berbahaya.
Siswa akan mengikuti langkah-langkah untuk menghubungkan robot Code Base mereka ke sebuah perangkat di Bagian Bermain 1. Pada Bagian Bermain 2, siswa akan mengikuti langkah-langkah untuk membuat dan memulai proyek untuk menggerakkan robot mereka ke depan.

Penilaian

Selama sesi Engage, guru akan berdiskusi dan meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa pekerjaan nyata yang kotor, membosankan, atau berbahaya yang dilakukan oleh robot untuk kita.
Selama Play Bagian 2, siswa akan memulai sebuah proyek.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Jelaskan objek-objek di lingkungan menggunakan nama-nama bentuk, dan jelaskan posisi relatif objek-objek tersebut menggunakan istilah-istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di sebelah.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Engage, siswa akan menggunakan keterampilan penalaran spasial untuk mendeskripsikan posisi bagian-bagian VEX GO Kit saat mereka membangun robot Code Base. Selain itu, pada Bagian 1 dan 2 Permainan, siswa harus memprediksi seberapa jauh robot Code Base akan bergerak dan seberapa akurat prediksi mereka. Oleh karena itu, mereka perlu menjelaskan posisi robot Basis Kode relatif terhadap prediksi mereka. Guru juga akan menanyakan kepada siswa bagaimana perubahan orientasi robot Code Base akan memengaruhi posisi akhirnya.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 1 dan 2, siswa akan membuat proyek di mana perintah Drivetrain diurutkan bersama, sesuai dengan petunjuk yang diberikan oleh guru.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Menguraikan (memecah) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memfasilitasi proses pengembangan program.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Istirahat Pertengahan Permainan, siswa akan menguraikan (mendekomposisi) apa itu sistem penggerak dan menguraikan langkah-langkah untuk menggunakan VEXcode GO dan robot Code Base untuk membuat sebuah proyek.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari beragam perspektif untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa melakukan brainstorming dan merencanakan jalur yang harus ditempuh robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan tersebut. Guru memfasilitasi diskusi ini agar siswa mendapat bimbingan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Return to Labs Next >