Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Kit VEX GO |
Untuk mahasiswa yang perlu membangun Basis Kode 2.0 mereka. |
1 per kelompok |
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Agar mahasiswa dapat membangun Code Base 2.0 jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Basis Kode Pra-Bangun 2.0 |
Dari praktikum sebelumnya. Agar siswa dapat memulai proyek. |
1 per kelompok |
|
Agar siswa dapat membuat dan memulai proyek di Basis Kode. |
1 per kelompok | |
|
Ubin VEX GO |
Untuk tantangan Gudang di Play Bagian 2. |
1 per kelompok |
|
Peran Robotika & Rutinitas |
Dokumen Google yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. Agar mahasiswa dapat membangun basis kode jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Agar para siswa dapat menggunakan VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
|
Tayangan Slide Gambar Lab 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk referensi guru dan siswa selama kegiatan Lab. |
1 untuk fasilitasi guru |
|
Pensil |
Untuk diisi oleh siswa pada Lembar Kerja Rutinitas Peran Robotika &. |
1 per kelompok |
|
Alat Ukur |
Agar siswa dapat mengukur jarak yang akan ditempuh oleh robot Code Base. |
Satu kotak gudang untuk setiap empat kelompok siswa. |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencongkel balok agar terpisah. |
1 per kelompok | |
|
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Buku PDF (opsional) |
Membaca bersama siswa untuk memperkenalkan VEX GO melalui sebuah cerita dan pembuatan model pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Panduan Guru |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan VEX GO kepada siswa dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Pernahkah kamu berputar-putar di ayunan ban? Bagaimana dengan berputar-putar di wahana taman hiburan? Dalam matematika, putaran diukur dalam derajat. Anda mungkin pernah mendengar tentang derajat dalam suhu, tetapi derajat memiliki makna khusus dalam Matematika. Derajat dalam matematika adalah satuan pengukuran yang digunakan untuk mengukur putaran dan sudut. VEXcode GO juga mengukur putaran dalam Derajat. Satu putaran penuh adalah 360 derajat. Mengapa demikian? Hal ini karena sebuah lingkaran memiliki 360 derajat. Karena satu putaran penuh sama dengan satu lingkaran penuh, maka itu adalah 360 derajat.
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google Doc/.pptx/.pdf) untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi aktivitas tambahan ini.
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Bagaimana kita bisa membuat basis kode kita berubah? Bagaimana kita dapat mengontrol seberapa besar putarannya dengan menerapkan pemahaman kita tentang derajat?
-
Build
Basis Kode 2.0
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Para siswa akan membuat dua proyek di VEXcode GO: “Belok Kiri” dan “Belok Kanan.” Para siswa kemudian akan menyimpan dan memulai proyek mereka. Sebelum memulai setiap proyek, mereka akan memprediksi ke mana basis kode tersebut akan mengarah pada akhirnya.
Jeda Pertengahan Permainan
Apakah basis kode tersebut akhirnya berada di tempat yang Anda harapkan? Seberapa dekat? Bagaimana roda-roda tersebut perlu bergerak agar basis kode dapat berjalan?
Bagian 2
Para siswa akan menggunakan pengetahuan mereka tentang perintah yang dipelajari dari Play Part 1 untuk membuat proyek baru untuk Basis Kode mereka, saat mereka berpartisipasi dalam Tantangan Gudang. Para siswa akan menggunakan perintah di VEXcode GO untuk menggerakkan Code Base dalam bentuk persegi di sekitar VEX GO Tile, untuk meniru tugas yang dilakukan oleh robot pemenuhan pesanan di gudang.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Bisakah Anda menyusun ulang urutan perintah GO VEXcode dan mendapatkan hasil yang sama? Mengapa atau mengapa tidak?
- Apakah menurutmu Code Base berbelok tepat 90 derajat? Mengapa ya atau mengapa tidak?
- Bagaimana setiap roda berputar agar Basis Kode dapat berbelok ke kanan? Kiri?