Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para estudiantes que necesitan construir su Código Base 2.0. |
1 por grupo |
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Instrucciones de construcción de Code Base 2.0 (3D) or Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (PDF) |
Para que los estudiantes construyan el Código Base 2.0 si aún no lo han hecho. |
1 por grupo |
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Base de código preconstruida 2.0 |
De laboratorios anteriores. Para que los estudiantes inicien proyectos. |
1 por grupo |
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Para que los estudiantes creen e inicien proyectos en el Código Base. |
1 por grupo | |
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Mosaico VEX GO |
Para el desafío del Almacén en la Parte 2 del Juego. |
1 por grupo |
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Roles de robótica & Rutinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. Para que los estudiantes construyan la base del código si aún no lo han hecho. |
1 por grupo |
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Para que los estudiantes utilicen VEXcode GO. |
1 por grupo | |
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Presentación de imágenes del laboratorio 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para que los profesores y estudiantes puedan consultarlo durante todo el laboratorio. |
1 para la facilitación del profesorado |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la hoja de trabajo de rutinas de roles & de robótica. |
1 por grupo |
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Herramienta de medición |
Para que los estudiantes midan las distancias que recorrerá el robot Code Base. |
Un cuadrado de almacén por cada cuatro grupos de estudiantes. |
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Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. |
1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF (opcional) |
Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una introducción. | 1 para fines demostrativos |
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Prepárate...Consigue VEX...¡VAMOS! Guía del profesor Google Doc / .pptx / .pdf |
Para obtener indicaciones adicionales al presentarles a los estudiantes VEX GO con el libro PDF. | 1 para uso del profesor |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
¿Alguna vez has girado en un columpio de neumático? ¿Qué tal dar vueltas en una atracción de un parque de diversiones? En matemáticas, los giros se miden en grados. Quizás hayas oído hablar de los grados de temperatura, pero los grados tienen un significado especial en matemáticas. Los grados en matemáticas son unidades de medida utilizadas para medir giros y ángulos. VEXcode GO también mide los giros en grados. Un giro completo son 360 grados. ¿Porqué es eso? Esto se debe a que hay 360 grados en un círculo. Como una vuelta entera es un círculo completo, son 360 grados.
Nota: Si las estudiantes son nuevas en VEX GO, use el Prepárate... ponte VEX... ¡VAMOS! libro pdf y guía del profesor (Google Doc/.pptx/.pdf) para presentarles el aprendizaje y la construcción con VEX GO. Agregue entre 10 y 15 minutos adicionales a su tiempo de lección para dar cabida a esta actividad adicional.
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Pregunta principal
¿Cómo podemos hacer que nuestro Código Base gire? ¿Cómo podemos controlar cuánto gira aplicando nuestra comprensión de los grados?
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Compilación
Código base 2.0
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes crearán dos proyectos en VEXcode GO: “Giro a la izquierda” y “Giro a la derecha”. Luego los estudiantes guardarán y comenzarán los proyectos. Antes de comenzar cada proyecto, predecirán dónde terminará el Código Base.
Pausa a mitad del juego
¿El Código Base terminó donde pensabas que iba a estar? ¿Qué tan cerca? ¿Cómo deben moverse las ruedas para que el Código Base gire?
Parte 2
Los estudiantes usarán su conocimiento de los comandos aprendidos en la Parte 1 del juego para crear un nuevo proyecto para su base de código, mientras participan en el Desafío del almacén. Los estudiantes usarán comandos en VEXcode GO para que el código base se mueva en un cuadrado alrededor de un mosaico VEX GO, para imitar una tarea realizada por un robot de cumplimiento de almacén.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Podrías reorganizar la secuencia de los comandos GO de VEXcode y obtener el mismo resultado? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Crees que Code Base gira exactamente 90 grados? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Cómo gira cada rueda para que el Código Base gire correctamente? ¿Izquierda?