Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para estudantes que necessitam de construir o seu Code Base 2.0. |
1 por grupo |
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Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 Build Instructions (PDF) |
Para que os alunos construam o Code Base 2.0, caso ainda não o tenham feito. |
1 por grupo |
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Base de código pré-construída 2.0 |
Dos laboratórios anteriores. Para os alunos iniciarem projetos. |
1 por grupo |
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Para que os alunos criem e iniciem projetos no Code Base. |
1 por grupo | |
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Bloco VEX GO |
Para o desafio Warehouse na Parte 2. |
1 por grupo |
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Funções da Robótica & Rotinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. Para que os alunos construam a Base de Código, caso ainda não o tenham feito. |
1 por grupo |
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Para os alunos utilizarem o VEXcode GO. |
1 por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para professores e alunos consultarem em todo o laboratório. |
1 para facilitação de professores |
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Lápis |
Para os alunos preencherem a Ficha de Trabalho de Rotinas de Funções & da Robótica. |
1 por grupo |
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Ferramenta de medição |
Para os alunos medirem as distâncias que o robô Code Base irá percorrer. |
Um quadrado de Armazém por cada quatro turmas de alunos. |
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Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF (opcional) |
Ler com os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
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Prepare-se... Obtenha VEX... VÁ! Guia do professor Google Doc / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Já girou em um balanço de pneu? Que tal dar uma volta num parque de diversões? Em matemática, as voltas são medidas em graus. Já deve ter ouvido falar de graus de temperatura, mas os graus têm um significado especial em matemática. Os graus em matemática são unidades de medida utilizadas para medir curvas e ângulos. O VEXcode GO também mede curvas em graus. Uma volta completa equivale a 360 graus. Porquê é que? Isto porque existem 360 graus num círculo. Como uma volta completa é um círculo completo, são 360 graus.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google Doc/.pptx/.pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional.
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Pergunta principal
Como podemos fazer girar a nossa Base de Código? Como podemos controlar o quanto ele gira aplicando a nossa compreensão dos graus?
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Build
Base de Código 2.0
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos irão criar dois projetos no VEXcode GO: “Virar à Esquerda” e “Virar à Direita”. Os alunos irão então guardar e iniciar os projetos. Antes de iniciar cada projeto, irão prever onde o código base irá parar.
Pausa a meio do jogo
A base de código acabou onde pensava que ia? Quão perto? Como é que as rodas têm de se mover para que a Base de Código gire?
Parte 2
Os alunos utilizarão o seu conhecimento dos comandos aprendidos na Parte 1 do Jogo para criar um novo projeto para a sua Base de Código, enquanto participam no Warehouse Challenge. Os alunos utilizarão comandos no VEXcode GO para fazer com que a base de código se mova num quadrado em torno de um bloco VEX GO, para imitar uma tarefa executada por um robô de serviço de armazém.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Poderia reorganizar a sequência dos comandos VEXcode GO e obter o mesmo resultado? Porquê ou por que não?
- Acha que o Code Base gira exatamente 90 graus? Porquê ou por que não?
- Como é que cada roda gira para que o Código Base gire para a direita? Esquerda?