สรุป
วัสดุที่ต้องใช้
ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด
ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ
มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด
วัสดุ | วัตถุประสงค์ | คำแนะนำ |
---|---|---|
ชุด VEX GO |
สำหรับนักเรียนที่ต้องการสร้าง Code Base 2.0 |
กลุ่มละ 1 คน |
Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 Build Instructions (PDF) |
สำหรับให้นักเรียนสร้าง Code Base 2.0 หากพวกเขายังไม่ได้สร้าง |
กลุ่มละ 1 คน |
โค้ดฐาน 2.0 ที่สร้างไว้ล่วงหน้า |
จากห้องทดลองก่อนหน้านี้ สำหรับให้นักเรียนได้เริ่มทำโครงการ |
กลุ่มละ 1 คน |
สำหรับให้นักเรียนสร้างและเริ่มต้นโครงการบน Code Base |
กลุ่มละ 1 คน | |
กระเบื้องเว็กซ์ โก |
สำหรับความท้าทายในคลังสินค้าในส่วน Play ส่วนที่ 2 |
กลุ่มละ 1 คน |
บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน Google Doc / .docx / .pdf |
Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit สำหรับให้นักเรียนสร้าง Code Base หากพวกเขายังไม่ได้ทำอยู่ |
กลุ่มละ 1 คน |
สำหรับนักเรียนได้ใช้ VEXcode GO |
กลุ่มละ 1 คน | |
สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้อ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ |
1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู |
ดินสอ |
สำหรับให้นักเรียนกรอกใบงานบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน |
กลุ่มละ 1 คน |
เครื่องมือวัด |
เพื่อให้นักเรียนสามารถวัดระยะทางที่หุ่นยนต์ Code Base จะเดินทางได้ |
คลังสินค้าหนึ่งแห่งต่อกลุ่มนักเรียนสี่กลุ่ม |
เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน |
กลุ่มละ 1 คน | |
Get Ready...Get VEX...GO! หนังสือ PDF (ทางเลือก) |
อ่านร่วมกับนักเรียนเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จัก VEX GO ผ่านเรื่องราวและการสร้างเบื้องต้น | 1 เพื่อการสาธิต |
เตรียมตัวให้พร้อม...รับ VEX...GO! คู่มือสำหรับครู Google Doc / .pptx / .pdf |
สำหรับคำแนะนำเพิ่มเติมเมื่อแนะนำ VEX GO ให้กับนักเรียนด้วยหนังสือ PDF | 1 สำหรับใช้โดยครู |
หมั้น
เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน
-
ตะขอ
คุณเคยหมุนตัวบนชิงช้าที่ทำจากยางหรือเปล่า? แล้วถ้าได้หมุนเครื่องเล่นในสวนสนุกจะเป็นยังไง? ในทางคณิตศาสตร์ การวัดรอบจะวัดเป็นองศา คุณอาจเคยได้ยินเกี่ยวกับองศาอุณหภูมิ แต่องศามีความหมายพิเศษในทางคณิตศาสตร์ องศาในทางคณิตศาสตร์คือหน่วยวัดที่ใช้ในการวัดจุดเลี้ยวและมุม VEXcode GO ยังวัดการเลี้ยวเป็นองศาอีกด้วย การหมุนทั้งหมดนั้นเท่ากับ 360 องศา ทำไมเป็นแบบนั้น? เพราะวงกลมมี 360 องศา เนื่องจากหนึ่งรอบเป็นวงกลมเต็มวง ดังนั้นมันจึงเป็น 360 องศา
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google Doc/.pptx/.pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. เพิ่มเวลาเรียนอีก 10-15 นาทีเพื่อรองรับกิจกรรมเพิ่มเติมนี้
-
คำถามนำ
เราจะทำให้ Code Base ของเราทำงานได้อย่างไร? เราจะควบคุมปริมาณการหมุนได้อย่างไรโดยการใช้ความเข้าใจเรื่ององศาที่เรามี?
-
สร้าง รหัสฐาน 2.0
เล่น
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ
ส่วนที่ 1
นักเรียนจะต้องสร้างโปรเจ็กต์ 2 โปรเจ็กต์ใน VEXcode GO: “เลี้ยวซ้าย” และ “เลี้ยวขวา” จากนั้นนักเรียนจะบันทึกและเริ่มต้นโครงการ ก่อนที่พวกเขาจะเริ่มโครงการแต่ละโครงการ พวกเขาจะทำนายว่าฐานโค้ดจะสิ้นสุดที่ใด
พักเบรกระหว่างเล่น
Code Base จบลงที่ที่คุณคิดไว้หรือเปล่า? ใกล้ขนาดไหน? ล้อต้องเคลื่อนที่อย่างไรเพื่อให้ Code Base หมุนได้?
ตอนที่ 2
นักเรียนจะใช้ความรู้เกี่ยวกับคำสั่งที่เรียนรู้จาก Play ส่วนที่ 1 เพื่อสร้างโปรเจ็กต์ใหม่สำหรับ Code Base ของพวกเขา ขณะที่พวกเขาเข้าร่วมใน Warehouse Challenge นักเรียนจะใช้คำสั่งใน VEXcode GO เพื่อให้ Code Base เคลื่อนที่เป็นสี่เหลี่ยมรอบ VEX GO Tile เพื่อเลียนแบบงานที่ดำเนินการโดยหุ่นยนต์จัดเรียงสินค้าในคลังสินค้า
แบ่งปัน
อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา
- คุณสามารถจัดเรียงลำดับคำสั่ง VEXcode GO ใหม่และได้รับผลลัพธ์เหมือนเดิมได้หรือไม่ ทำไมหรือทำไมไม่?
- คุณคิดว่า Code Base หมุนได้ 90 องศาพอดีหรือเปล่า? ทำไมหรือทำไมไม่?
- แต่ละล้อจะหมุนอย่างไรเพื่อให้ Code Base หมุนขวาได้? ซ้าย?