Dopo che gli studenti hanno guardato il video e prima di esercitarsi, si riuniscono per una discussione con l'intera classe. Utilizzare le risposte degli studenti alle domande fornite come base per la discussione.

Durante la discussione, sii un modello di apertura verso idee diverse e ricorda agli studenti le abitudini di dialogo rispettose mentre gli altri condividono i propri pensieri. Gli studenti possono avere diversi livelli di esperienza nella programmazione, quindi ciò che per alcuni sembra intuitivo può rivelarsi un traguardo importante per altri. Aiuta gli studenti a stabilire un linguaggio condiviso attorno alla codifica e all'uso di VEXcode, ricordando loro di essere specifici nel loro linguaggio. Tieni a portata di mano un elenco di vocaboli VEXcode a cui gli studenti possono fare riferimento.

Annota i contributi degli studenti alla lavagna, in modo che possano vedere le idee degli altri e svilupparle a loro volta. Ricordate loro di fare riferimento ai loro diari o alle immagini del video per aiutarli a esprimere le loro idee con chiarezza 

Aspettative di lavoro di gruppo in primo piano all'inizio. Per saperne di più sui ruoli per la collaborazione nella codifica, visualizza questo articolo sulla programmazione in coppia. Fai domande come:

• Come intende iniziare questa attività il tuo gruppo?
• Come ti assicurerai che tutti contribuiscano alla guida, alla codifica e all'iterazione?

Distribuisci la scheda attività del passaggio 2 a ogni studente (Google / .docx / .pdf). Ricorda che l'obiettivo di guidare il robot per completare il compito è che gli studenti sviluppino un modello fisico del compito, da cui costruiranno un modello computazionale quando inizieranno a programmare. Assicurarsi che tutti gli studenti prendano il tempo necessario per guidare, documentare e pianificare i loro percorsi durante la parte guidata della pratica guidata. Creare delle buone abitudini con compiti semplici sarà utile in seguito, quando i compiti diventeranno più complessi. Per saperne di più sul valore dell'utilizzo della modalità Drive con la codifica, vedere questo articolo di VEX PD+ Insights

Una volta completata la pratica di guida, si muovono per l'aula e verificano con gli studenti quanto hanno imparato. Fai domande come: 

• A cosa presti attenzione mentre guidi e che ti aiuterà a programmare? Perché è importante per te? 
• Tutti guidavano e documentavano allo stesso modo? Cosa è simile o diverso? Come puoi combinare le tue idee in un piano condiviso?

Distribuisci la scheda attività del passaggio 3 a ogni studente dopo che ha soddisfatto i criteri di successo per la guida e ha condiviso con te il percorso pianificato (Google / .docx / .pdf). Gli studenti utilizzeranno quindi i percorsi pianificati come base per realizzare i loro progetti VEXcode iniziali. 

Mentre gli studenti programmano il robot, si muovono per la stanza e li coinvolgono in discussioni per conoscere i loro progressi e le loro conoscenze in materia di programmazione. Fai domande come:

• Come fai a far muovere il robot in diverse direzioni?
• Cosa noti nel movimento del robot quando ne codifichi i movimenti rispetto a quando percorri lo stesso percorso? Il robot è più preciso in un senso o nell'altro? Perché sì o perché no?
• Come ti assicuri che tutti contribuiscano al processo di codifica? 

Una volta che gli studenti hanno un progetto di codifica funzionante, possono passare alla Fase 4. Ricordare agli studenti di ampliare la documentazione mentre esplorano e ripetono i loro progetti, per aiutarli a identificare quali strategie e dettagli sono più utili per migliorare il loro codice. Durante la Fase 4, gli studenti dovrebbero alternare liberamente e frequentemente la guida e la programmazione, lavorando continuamente per testare idee volte a migliorare i loro progetti. Mentre gli studenti esplorano, poni domande come: 

• Raccontami una delle idee che hai provato. Come hai deciso se ha avuto successo o no? 
• Cosa stai cercando di migliorare del tuo progetto? Qual è la tua strategia per migliorare la situazione? 
• Come documenti le modifiche? In che modo questa documentazione ti aiuterà a spiegare il tuo progetto in seguito?

Guida gli studenti a condividere il loro apprendimento in una discussione che coinvolga l'intera classe. Le domande a cui gli studenti hanno risposto nel loro diario costituiscono il punto di partenza per la discussione. Poni domande di approfondimento per guidare gli studenti a convergere i loro pensieri su comprensioni condivise. Prosegui con domande come: 

• Se qualcuno ti chiedesse cos'è un parametro, cosa risponderesti? Quali prove lo supportano? 
• Cosa sai ora sulla guida o la programmazione del tuo robot che non sapevi prima di iniziare a esercitarti? Quali prove hai per supportarlo? 
• Quali sono alcuni suggerimenti o trucchi sull'utilizzo di VEXcode che vogliamo ricordare per le lezioni future? Perché sono utili? 

Aggiungere all'elenco condiviso di pratiche per la codifica in VEXcode dalla Lezione 1 in base a ciò che gli studenti condividono, per contribuire a creare artefatti che riflettano la comprensione condivisa dagli studenti sulla codifica dei loro robot finora.