വിദ്യാർത്ഥികൾ വീഡിയോ കണ്ടതിനു ശേഷവും പരിശീലനത്തിന് മുമ്പും, ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയ്ക്കായി ഒത്തുചേരുന്നു. ചർച്ചയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാനമായി നൽകിയിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

ചർച്ചയ്ക്കിടെ, വ്യത്യസ്ത ആശയങ്ങളോടുള്ള തുറന്ന സമീപനം മാതൃകയാക്കുക, മറ്റുള്ളവർ പങ്കിടുമ്പോൾ ആദരവോടെയുള്ള സംസാര ശീലങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള കോഡിംഗ് അനുഭവങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം, അതിനാൽ ചിലർക്ക് അവബോധജന്യമായി തോന്നുന്നത് മറ്റുള്ളവർക്ക് ഒരു പ്രധാന നാഴികക്കല്ലായിരിക്കാം. കോഡിംഗിലും VEXcode ഉപയോഗിച്ചും പൊതുവായ ഭാഷ സ്ഥാപിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക, അവരുടെ ഭാഷയിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റഫറൻസ് ചെയ്യുന്നതിനായി VEXcode പദാവലിയുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് ദൃശ്യമാകുന്ന തരത്തിൽ സൂക്ഷിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരസ്പരം ആശയങ്ങൾ കാണാനും അവയ്ക്ക് അടിസ്ഥാനമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ബോർഡിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഭാവനകൾ രേഖപ്പെടുത്തുക. അവരുടെ ആശയങ്ങൾ വ്യക്തതയോടെ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് വീഡിയോയിലെ അവരുടെ ഡയറിക്കുറിപ്പുകളോ ദൃശ്യങ്ങളോ പരിശോധിക്കാൻ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. 

തുടക്കത്തിൽ ഫോർഗ്രൗണ്ട് ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് പ്രതീക്ഷകൾ. കോഡിംഗിലെ സഹകരണത്തിനുള്ള റോളുകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, പെയർ പ്രോഗ്രാമിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഈ ലേഖനം കാണുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഈ പ്രവർത്തനം എങ്ങനെ ആരംഭിക്കും?
• ഡ്രൈവിംഗ്, കോഡിംഗ്, ആവർത്തനം എന്നിവയിൽ എല്ലാവരും സംഭാവന നൽകുന്നുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉറപ്പാക്കും?

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും സ്റ്റെപ്പ് 2 ടാസ്‌ക് കാർഡ് വിതരണം ചെയ്യുക (Google / .docx / .pdf). ഓർക്കുക, റോബോട്ടിനെ ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥികൾ ടാസ്‌ക്കിന്റെ ഒരു ഭൗതിക മാതൃക വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്, അതിൽ നിന്ന് അവർ കോഡിംഗ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ മോഡൽ നിർമ്മിക്കും. ഗൈഡഡ് പ്രാക്ടീസിന്റെ നിയന്ത്രിത ഭാഗത്ത് എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വാഹനമോടിക്കാനും, രേഖപ്പെടുത്താനും, അവരുടെ പാതകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും ആവശ്യമായ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. ലളിതമായ ജോലികൾ ചെയ്തുകൊണ്ട് നല്ല ശീലങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് പിന്നീട് ജോലികൾ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകുമ്പോൾ സഹായിക്കും. കോഡിംഗിനൊപ്പം ഡ്രൈവ് മോഡ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, ഈ VEX PD+ ഇൻസൈറ്റ്സ് ലേഖനം കാണുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഡ്രൈവിംഗ് പരിശീലനം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, മുറിയിൽ ചുറ്റിനടന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവരുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുന്നു. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

• വാഹനമോടിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്ന, കോഡ് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്ന ഏത് കാര്യമാണ്? അത് നിങ്ങൾക്ക് പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? 
• എല്ലാവരും വാഹനമോടിച്ചതും രേഖപ്പെടുത്തിയതും ഒരേ രീതിയിലാണോ? എന്താണ് സമാനമായത് അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്തമായത്? നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ ഒരു പങ്കിട്ട പദ്ധതിയിലേക്ക് എങ്ങനെ സംയോജിപ്പിക്കാം?

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും ഡ്രൈവിംഗിനായുള്ള വിജയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ചതിനുശേഷം, അവരുടെ ആസൂത്രിത പാത നിങ്ങളുമായി പങ്കിട്ടതിനുശേഷം, സ്റ്റെപ്പ് 3 ടാസ്‌ക് കാർഡ് വിതരണം ചെയ്യുക (Google / .docx / .pdf). തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രാരംഭ VEXcode പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി അവരുടെ ആസൂത്രിത പാതകൾ ഉപയോഗിക്കും. 

വിദ്യാർത്ഥികൾ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുമ്പോൾ, മുറിയിൽ ചുറ്റി സഞ്ചരിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ കോഡിംഗ് പുരോഗതിയെയും ധാരണകളെയും കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ ചർച്ചകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• എങ്ങനെയാണ് നിങ്ങൾ റോബോട്ടിനെ വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ചലിപ്പിക്കുന്നത്?
• ഒരേ പാതയിലൂടെ വാഹനമോടിക്കുമ്പോഴുള്ള ചലനങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ റോബോട്ടിന്റെ ചലനത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്? ഏതെങ്കിലും ഒരു വിധത്തിൽ റോബോട്ട് കൂടുതൽ കൃത്യതയുള്ളതാണോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?
• കോഡിംഗ് പ്രക്രിയയിൽ എല്ലാവരും സംഭാവന നൽകുന്നുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഉറപ്പാക്കുന്നത്? 

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു വർക്കിംഗ് കോഡിംഗ് പ്രോജക്റ്റ് ലഭിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവർക്ക് ഘട്ടം 4 ലേക്ക് പോകാം. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡ് മെച്ചപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഏറ്റവും സഹായകരമായ തന്ത്രങ്ങളും വിശദാംശങ്ങളും ഏതൊക്കെയാണെന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുകയും ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ അവരുടെ ഡോക്യുമെന്റേഷനിൽ ചേർക്കാൻ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. നാലാം ഘട്ടത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡ്രൈവിംഗിനും കോഡിംഗിനും ഇടയിൽ സ്വതന്ത്രമായും ഇടയ്ക്കിടെയും നീങ്ങണം, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ആശയങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുന്നതിനായി നിരന്തരം പ്രവർത്തിക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

• നിങ്ങൾ പരീക്ഷിച്ചു നോക്കിയ ആശയങ്ങളിൽ ഒന്നിനെക്കുറിച്ച് പറയൂ. അത് വിജയകരമാണോ അല്ലയോ എന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ തീരുമാനിച്ചു? 
• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നത്? അത് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള നിങ്ങളുടെ തന്ത്രം എന്താണ്? 
• നിങ്ങളുടെ മാറ്റങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് രേഖപ്പെടുത്തുന്നത്? നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് പിന്നീട് വിശദീകരിക്കാൻ ആ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?

ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനങ്ങൾ പങ്കിടാൻ വഴികാട്ടുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ജേണലിൽ ഉത്തരം നൽകിയ ചോദ്യങ്ങളാണ് ചർച്ചയുടെ ആരംഭ പോയിന്റ്. പങ്കിട്ട ധാരണകളെ ചുറ്റിപ്പറ്റി അവരുടെ ചിന്തകളെ സംയോജിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുന്നതിന് തുടർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഫോളോ അപ്പ് ചെയ്യുക: 

• ഒരു പാരാമീറ്റർ എന്താണെന്ന് ആരെങ്കിലും നിങ്ങളോട് ചോദിച്ചാൽ, നിങ്ങൾ എന്ത് പറയും? എന്ത് തെളിവാണ് അതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നത്? 
• റോബോട്ട് ഓടിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചോ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചോ പരിശീലിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾക്കറിയില്ലായിരുന്ന എന്തറിയാം? അതിനെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കൈവശം എന്ത് തെളിവാണുള്ളത്? 
• ഭാവിയിലെ പാഠങ്ങളിൽ VEXcode ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഓർമ്മിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ചില നുറുങ്ങുകൾ അല്ലെങ്കിൽ തന്ത്രങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? അവ എന്തിനാണ് സഹായകരമാകുന്നത്? 

വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കിട്ട കാര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാഠം 1-ൽ നിന്നുള്ള VEXcode-ലെ കോഡിംഗിനായുള്ള പരിശീലനങ്ങളുടെ പങ്കിട്ട പട്ടികയിലേക്ക് ചേർക്കുക, ഇത് ഇതുവരെ റോബോട്ടുകളെ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കിട്ട ധാരണയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ആർട്ടിഫാക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കും.