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Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci ciascun team a iniziare a lavorare sulla propria estensione per la base di codice. Assicuratevi che ogni gruppo abbia accesso a un kit VEX GO per raccogliere i materiali che vorrebbero utilizzare per il loro progetto. Fornire agli studenti un modello su come utilizzare il processo di progettazione iterativa per la costruzione dell'estensione.

    • Assicuratevi che gli studenti siano in grado di verbalizzare l'intenzione dell'attività prima di iniziare. Devono progettare e costruire un'estensione per la Code Base che raccolga la maggior parte dei pezzi di "spazzatura".

      Vista angolata della parte anteriore della base del codice con un'estensione Plow fissata alla parte anteriore, con due piastre bianche collegate per creare una forma a V davanti al robot.
      Base di codice con estensione Plow di esempio
  2. ModelloModello per gli studenti su come utilizzare il processo di progettazione ingegneristica per la costruzione dell'estensione. Mostra l'immagine del processo di progettazione ingegneristica nella presentazione Lab 1 e indica le frecce tra ogni sezione, guidando gli studenti attraverso ogni passaggio, più e più volte.
    • Iterativo significa che dovranno provare e testare più e più volte per realizzare la migliore estensione possibile.
    • Quando i gruppi iniziano a dire di aver "finito", chiedete loro cosa funziona e cosa no nella loro estensione.
    • Incoraggiare gli studenti a continuare a migliorare i loro progetti.

    Diagramma che mostra le icone che rappresentano le tre fasi dell'EDP disposte a triangolo. In alto, dei fumetti sovrapposti con dei punti interrogativi rappresentano Definisci; nell'angolo in basso a destra, una matita scrive un elenco che rappresenta Sviluppa soluzioni e, in basso a sinistra, una lente di ingrandimento rappresenta Ottimizza. Ci sono delle frecce che collegano le tre icone e indicano il movimento tra le fasi.

    • Se hai studenti bloccati o in difficoltà, puoi guidarli nella realizzazione di questa estensione dell'aratro e poi chiedere loro di modificarla come preferiscono.
    Vista angolata della parte anteriore della base del codice con un'estensione Plow fissata alla parte anteriore, con due piastre bianche collegate per creare una forma a V davanti al robot.
    Base di codice con estensione Plow di esempio

    • Utilizzare questo diagramma per aiutare gli studenti a costruire l'estensione dell'aratro di esempio.

      Istruzioni visive per la costruzione dell'aratro di esempio mostrato sopra. I pezzi necessari sono elencati nella parte superiore come segue: 2 piastre bianche grandi, 2 connettori gialli, 8 perni rossi, 2 travi angolari gialle e 2 connettori blu. Il lato sinistro dell'aratro si realizza collegando i secondi fori più in basso a destra sulla piastra bianca con due perni ai fori verticali di destra del connettore blu. Il connettore blu si collega quindi alla trave angolare gialla nei due fori inferiori, con l'angolo che si estende verso l'alto e verso sinistra. Il connettore giallo si collega ai due fori superiori della trave angolare, con due perni rossi nei fori verticali di sinistra per il collegamento alla base del codice. Il lato destro è realizzato nello stesso modo, ma in modo speculare, in modo che i pezzi si colleghino ai lati opposti.
      Gruppo estensione aratro
    • Ogni lato dell'estensione di esempio si collega vicino alle ruote della base di codice, come mostrato di seguito. Il codice base è mostrato rivolto da sinistra verso destra. Ogni lato dell'estensione dell'aratro con piastra bianca è mostrato scollegato dalla parte anteriore del robot, con linee verdi che indicano come i perni rossi si collegano ai fori inferiori sulle piastre grigie accanto alle ruote anteriori sulla base del codice.
  3. FacilitareFacilitare una discussione con gli studenti ponendo le seguenti domande:
    • Qual è l'obiettivo della tua estensione? Quanti pezzi di spazzatura vorresti che raccogliesse?
    • Dove verrà aggiunta l'estensione al tuo robot Code Base? Verso la parte anteriore? Indietro? Lato? Puoi spiegarlo tramite gesti?
    • Qual è la forma della tua estensione? Come hai collegato i pezzi?
    • Come si muoverà il robot Code Base una volta collegata l'estensione? Può ancora muoversi come previsto?
    • C'erano parti del tuo progetto originale che non funzionavano quando l'hai provato?
    • Quante volte hai dovuto ripetere il tuo progetto?
    • Quale parte del processo di progettazione ingegneristica è stata più utile?

    Nota sull'estensione: Quando gli studenti progettano la loro estensione, devono assicurarsi che questa non tocchi il terreno o impedisca in altro modo il movimento della base di codice.

  4. RicordaRicorda agli studenti di registrare le loro osservazioni su ogni prova sul loro foglio EDP Organizer. Ricordare agli studenti di continuare a provare anche quando all'inizio falliscono. Gli studenti dovranno sottoporre a più iterazioni i loro progetti e le loro realizzazioni. Nota dove e come un progetto non funziona. Guidare gli studenti a utilizzare queste informazioni per migliorare la loro progettazione. Ricordate loro che questa è una parte importante del processo di progettazione ingegneristica.
    Un esempio di foglio di lavoro completo per il processo di progettazione ingegneristica. Per ogni fase dell'EDP sono previste tre sezioni del foglio da compilare, disposte a triangolo. Nella casella in alto c'è la scritta "Fai domande e definisci il problema" ed è compilata con la scritta "Come si fa a far sì che il robot raccolga più rifiuti possibile?" In basso a destra, la casella collegata riporta la dicitura "Pianifica e progetta la soluzione" ed è compilata con Crea un aratro utilizzando una piastra sulla parte anteriore del robot con uno schizzo del robot. In basso a sinistra, la casella collegata riporta la scritta "Test e migliora" ed è riempita con i rifiuti che scivolano via dal lato quando il robot si gira; prova a usare 2 piastre inclinate verso l'interno.
  5. ChiediChiedi agli studenti se hanno mai dovuto cambiare qualcosa dopo aver fallito la prima volta? Fare riferimento al loro lavoro su EDP Organizer. Chiedere agli studenti se ritengono che provare qualcosa più volte sia un'abilità preziosa per un futuro lavoro? Discutere l'importanza di saper essere iterativi nei lavori futuri.

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha creato un'estensione di base, riunitevi per una breve conversazione.

  • Come funzionerà il tuo progetto una volta collegato al robot Code Base?
  • Quali pezzi hai utilizzato per creare la tua estensione?
  • Quali domande si poneva il vostro gruppo mentre elaboravate il piano?
  • Quali componenti principali del tuo progetto hai modificato e perché?
  • In che modo il processo di progettazione ingegneristica ti ha aiutato nel processo di progettazione?

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci ogni squadra a iniziare a creare un discorso di 30 secondi per descrivere il progetto della loro estensione. Proporre agli studenti un esempio di discorso di 30 secondi su un argomento di discussione in classe. Potrebbe riguardare il modo in cui è decorata una parete dell'aula o la disposizione di determinati banchi in un posto piuttosto che in un altro. Siate creativi! Potrebbe anche trattarsi di un discorso su qualcos'altro che gli studenti stanno studiando in un'altra materia. Ogni discorso tenuto dagli studenti dovrebbe raggiungere:
    1. Come funziona l'estensione.
    2. Quali pezzi utilizza l'estensione.
    3. Perché il gruppo ha scelto l'attuale progetto per l'ampliamento.
    4. Come hanno utilizzato il processo di progettazione ingegneristica per la loro progettazione.

    Una volta che un gruppo ha fatto il suo discorso, lasciate passare 5 minuti prima che inizi il gruppo successivo per una breve discussione. Prima di iniziare, assicurarsi che gli studenti siano in grado di verbalizzare l'intenzione dell'attività.

    Un'immagine clipart di un cronometro.
  2. ModelloModello per studenti su come descrivere correttamente il progetto della loro estensione utilizzando il linguaggio spaziale. Alcuni esempi potrebbero includere: "questi due pezzi sono stati attaccati insieme per rendere l'estensione più lunga" oppure "l'estensione è stata aggiunta alla parte inferiore della parte anteriore del robot Code Base, in modo che potesse raggiungere i rifiuti più vicini al suolo".
  3. FacilitareFacilitare una discussione con gli studenti ponendo le seguenti domande:
    • Quando hai progettato la tua estensione, ti preoccupavi di quanto potesse essere grande o piccola?
    • Quali pezzi hai utilizzato per il tuo progetto? Come li hai collegati tra loro?
    • Hai notato elementi di design di altri gruppi che ti sono piaciuti?
    • Se avessi più tempo, cosa cambieresti del tuo design e perché?
  4. RicordaRicorda ai team di provare a incorporare parole del vocabolario nei loro discorsi e di fare riferimento al loro foglio EDP Organizer. Ricordare agli studenti di continuare a provare anche quando all'inizio falliscono. Potrebbe essere necessario che gli studenti spieghino un concetto più volte prima che risulti chiaro agli altri.

    Ricordare agli studenti di assicurarsi che la loro estensione non tocchi il terreno né impedisca il movimento della base del codice.

  5. ChiediChiedi agli studenti perché sarebbe importante condividere i progetti con gli altri? Chiedere agli studenti se ritengono che saper presentare le informazioni sia una competenza preziosa per un futuro lavoro? Discutere l'importanza di progettare e condividere idee con altri nel campo professionale.
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