Questa unità dovrebbe essere implementata per integrare l'apprendimento degli studenti sui concetti di Forza e Movimento.

I laboratori STEM possono essere adattati in vari modi per adattarsi a qualsiasi classe o ambiente di apprendimento. Ogni laboratorio STEM include le seguenti 3 sezioni: Coinvolgi, Gioca e Condividi (opzionale).

Ciascun laboratorio STEM di questa unità può essere completato in appena 40 minuti

Riepilogo della sezione

Le sezioni Coinvolgi e Gioca, che contengono le attività di apprendimento principali, possono essere completate entro 40 minuti. La sezione Condividi, che consente agli studenti di esprimere il proprio apprendimento, è facoltativa, ma stimata in circa 3-5 minuti per gruppo.

Fai clic sulle schede seguenti per visualizzare le descrizioni delle sezioni Coinvolgi, Gioca e Condividi del Laboratorio STEM.

La guida al ritmo

La guida al ritmo di ciascun laboratorio fornisce istruzioni dettagliate su cosa, come e quando insegnare. La Guida al ritmo di STEM Lab presenta in anteprima i concetti insegnati in ciascuna sezione (Coinvolgimento, Gioca e Condividi (facoltativo)), spiega come viene fornita la sezione e identifica tutti e i materiali necessari.

Adattare questa unità alle esigenze specifiche della tua classe

Non tutte le classi sono uguali e gli insegnanti devono affrontare una serie di sfide di implementazione durante tutto l'anno. Sebbene ogni laboratorio VEX GO STEM segua un formato prevedibile, ci sono cose che puoi fare in questa unità per contribuire a rendere più semplice affrontare queste sfide quando si presentano.

• Implementazione in meno tempo:
  • Per semplificare il Laboratorio 1 e concentrarsi su come la forza gravitazionale influenza il movimento della Super Car senza motore, presenta la Parte 1 come dimostrazione guidata, quindi chiedi agli studenti di completare le prove nella Parte . Concentra l'attività sul test, sull'osservazione e sulla misurazione della distanza percorsa dalla Super Car quando viene lanciata dal piano inclinato impostato a altezze diverse. Incoraggia gli studenti a identificare che notano riguardo alla distanza percorsa dall'auto dalle diverse altezze e aiutali a stabilire il collegamento con la maggiore attrazione della forza gravitazionale mentre l'auto viaggia lungo il piano inclinato.
  • Il laboratorio 2 può essere completato in meno tempo preimpostando le aree di prova e facendo in modo che gruppi completino solo tre prove di prova, invece di cinque. Chiedi agli studenti di confrontare i risultati nella pausa di metà gioco, quindi di completare l'evento Test Drive come scritto nella parte 2 di gioco.
  • Le sezioni di gioco del Lab 3 possono essere condensate concentrandosi sul confronto delle tre diverse configurazioni di equipaggiamento. Inizia a giocare con una rapida dimostrazione per mostrare agli studenti come modificare la configurazione del cambio sulla supercar motorizzata. Chiedi agli studenti di completare due prove per ciascuna configurazione di ingranaggio e confrontare i risultati. Mentre gli studenti conducono prove, chiedi loro di identificare l'ingranaggio conduttore e l'ingranaggio condotto e aiutali a identificare come l'ingranaggio conduttore trasferisce potenza all'ingranaggio condotto in modi diversi, a seconda del rapporto dimensionale.
  • Il Laboratorio 4 può essere abbreviato completando la Parte 1 come dimostrazione guidata. Quindi, concentrati sull'assistere gli studenti mentre sperimentano la guida e la sterzata della Super Car nel corso di prova di guida nella parte Gioca 2.
  • Il Laboratorio 5 può essere implementato in meno tempo completando Gioca alla Parte 1 come dimostrazione guidata e costruendo il progetto di base per Gioca alla Parte 2 con gli studenti. Quindi, gli studenti possono sulla modifica dei parametri e sul test dei progetti per le prove nella parte del gioco 
  • Questa unità può essere completata in meno di tempo concentrandosi sui test e raccogliendo dati per riconoscere modelli di come la forza influenza il movimento. Fai in modo che le aree di costruzione e test per ogni laboratorio realizzato prima della lezione. Quindi, utilizza Engage per mostrare una rapida dimostrazione di come completare la prova per quel Lab e invitare gli studenti a fare previsioni, test e registrare dati. Durante le sezioni di pausa e condivisione a metà gioco, guida le conversazioni per aiutare gli studenti a identificare i modelli che hanno osservato e registrato sui loro fogli di raccolta dati.
• Strategie di riinsegnamento:
  • Come follow-up al Laboratorio 1 e per agli studenti più pratica con l'osservazione degli schemi di movimento e raccogliendo dati, chiedi agli studenti di completare Ramp Racers Activity e utilizzare il Foglio di raccolta dati (Google / .docx / .pdf) per registrare il moto della Ruota nelle loro prove. In quale modello la Ruota ha viaggiato più lontano? Riescono a identificare quali forze influenzano il movimento della Ruota? Cosa accadrebbe se cambiassero la pendenza del piano inclinato costruito per questa attività?
  • Se gli studenti hanno bisogno di maggiore supporto per stabilire il collegamento tra la quantità di forza applicata e la distanza percorsa dalla Super Car nei Laboratori 1 e 2, chiedi loro di completare una seconda serie di prove con la Super Car in cui confrontano un set di dati più distinto: 1 e 4 La manopola gira. Chiedi agli studenti di fare prima una previsione, poi testarli ciascuno e registrare la distanza percorsa in foglio di raccolta dati (Google / .docx / .pdf). Chiedi loro di confrontare queste distanze, quindi di fare e testare una previsione per 3 giri della manopola. Aiuta gli studenti a a stabilire la connessione con i dati registrati nel loro foglio di raccolta dati e a scoprire come raccogliere dati e rivederli può aiutarci a riconoscere modelli e a prevedere i cambiamenti nel movimento della Super Car.
  • Mostra agli studenti i video tutorial Connessione del robot e Configurazione del robot per aiutare gli studenti con questi passaggi per codificare un robot con VEXcode GO.
  •  la funzione della Guida per il blocco [Imposta velocità di guida] con gli studenti per illustrare come modificare i parametri in questo blocco. Puoi anche mostrare agli studenti il ​​progetto Esempio di modifica della velocità per illustrare come questo blocco può essere utilizzato in un progetto per controllare la velocità con cui il robot si muove e gira.
• Estendere questa unità: 
  • Lo sciopero! L'attività (Google ) può essere utilizzata per proporre agli studenti sfida che prevede il lavoro con la forza e il movimento. Chiedi agli studenti di completare l'attività, quindi creare un'illustrazione che identifichi le forze in azione mentre la ruota rotola lungo il piano inclinato e abbatte i perni.
  • Per un'ulteriore sfida con la costruzione della Super Car, chiedi agli studenti di completare Attività di moltiplicazione su strada (Google / .docx / .pdf). Questa attività darà agli studenti ulteriore pratica sull'alimentazione della loro Super Car, oltre a esercitarsi sulle .
  • Per estendere l'Unità e offrire agli studenti l'opportunità di praticare la scrittura persuasiva, agli studenti di completare l'Auto del Super(eroe)! Attività (Google / .docx / .pdf). In questa attività, gli studenti progetteranno funzionalità aggiuntive, quindi scriveranno un annuncio progettato per venderlo ai membri del loro supereroe preferito!
  • Puoi estendere questa Unità con un ulteriore focus sull'uso del linguaggio spaziale e delle descrizioni chiedendo agli studenti di ricreare le istruzioni di costruzione per le loro Super Car o un'auto Super (eroe)! (Google / .docx / .pdf) Quindi, gruppi hanno istruzioni di costruzione scambiate e assemblate le auto degli altri.  Gli studenti dovranno utilizzare il linguaggio spaziale in modo efficace per descrivere i passaggi e la posizione degli oggetti mentre scrivono le istruzioni di costruzione e mentre seguono le istruzioni di altri gruppi. 
  • Utilizzare le attività della Choice Board per estendere l'Unità, consentendo allo stesso tempo agli studenti di esprimere la propria voce e la propria scelta in merito alle attività che desiderano completare.
• Se gli studenti finiscono di costruire in momenti diversi, ci sono una serie di attività di apprendimento significative a cui i primi arrivati ​​possono partecipare mentre il resto del gruppo finisce di costruire. Visualizza questo articolo per diversi suggerimenti su come pianificare il coinvolgimento degli studenti che finiscono di costruire prima degli altri. Dalla definizione di routine per gli assistenti in classe al completamento di brevi attività, esistono molti modi per coinvolgere tutti gli studenti durante il tempo di costruzione della classe.

Le seguenti risorse VEXcode GO supportano i concetti di codifica insegnati in questa unità del laboratorio STEM. Sopra sono riportati alcuni modi per utilizzare queste risorse per supportare le tue esigenze di implementazione, dal recupero delle ore di lezione perse all'apprendimento remoto e alla differenziazione. Di seguito sono riportate ulteriori informazioni su queste risorse, così puoi essere sicuro e preparato per le implementazioni suggerite o quando utilizzi queste risorse per adattarle al meglio al tuo ambiente di insegnamento unico.

VEXcode GO Risorse

Utilizzo della Guida VEXcode GO

Puoi utilizzare la funzione Guida insieme ai tuoi studenti come mezzo aggiuntivo per spiegare come funzionano blocchi specifici in un progetto. Dopo aver letto la descrizione per o con il tuo studente, puoi utilizzare l'esempio mostrato per esercitarti ulteriormente con quel blocco. Chiedi agli studenti di descrivere cosa farà il robot nel progetto mostrato e aiutali a stabilire collegamenti tra ciò che è simile o diverso dal progetto su cui stanno lavorando.

I blocchi in questa unità includono:

• [Guida per]
• [Guidare]
• [Imposta velocità di guida]