Casella degli strumenti per l'insegnante
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Scopo di questa sezione
L'obiettivo della sezione Gioco è che gli studenti imparino a programmare il robot Autopilota per guidare e girare a velocità diverse utilizzando i blocchi [imposta velocità di guida] e [imposta velocità di virata]. Gli studenti iniziano la sezione Gioco imparando a guidare alla velocità predefinita (50%), a diminuire e quindi ad aumentare la velocità. Prima di iniziare l’attività, aggiungono uno spillo a una delle ruote dell’autopilota in modo da poter vedere più chiaramente le differenze di velocità. Successivamente, imparano a virare alla velocità predefinita (50%), a diminuire e ad aumentare la velocità.Leggi questa pagina con gli studenti prima di passare all'esplorazione di Changing Velocity. Usa le domande Motivare la discussione dopo la lettura per considerare quando potrebbero cambiare la velocità dei loro robot per compiti diversi.
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Comportamenti del robot
Per Comportamenti dei robot per la modifica della velocità, fare clic su uno di questi collegamenti (Google Doc/.docx/.pdf).
I motori intelligenti VEX IQ possono essere programmati per girare o guidare a molte velocità diverse. Se in precedenza hai programmato il tuo robot per guidare o girare, probabilmente lo hai fatto con la velocità predefinita. La velocità predefinita è la velocità alla quale gli Smart Motors girano automaticamente, se non aggiungi alcun tipo di blocco per impostare la velocità. La velocità predefinita è il 50% della velocità massima. La velocità massima è del 100%.
I blocchi per impostare la velocità sono importanti perché potresti volere che il tuo robot guidi o giri più velocemente o più lentamente. Ad esempio, potresti correre contro un altro robot e desideri che il tuo robot guidi il più velocemente possibile. Oppure potresti volere che il tuo robot guidi o giri più lentamente, come quando deve completare con attenzione un compito come muoversi in un labirinto.
Motivare la discussione
D: Qualche studente ha utilizzato un blocco per impostare la velocità Prima? Perché lo hanno usato? In che modo ha migliorato il progetto del loro robot?
A: Se nessuno studente ne ha utilizzata una in precedenza, puoi passare alla domanda successiva. Se uno o più studenti ne hanno utilizzato uno, chiedi loro di spiegare perché lo hanno utilizzato nel loro progetto. Evidenziare per tutti gli studenti che rallentare o aumentare i motori era appropriato per il compito del robot.
D: Per quali cose programmeresti un robot? lentamente? Quali cose programmeresti per fare velocemente un robot?
A: Le risposte potrebbero variare notevolmente, ma questa discussione dovrebbe evidenziare che le attività che richiedono un'accurata precisione vengono spesso completate più lentamente. Nelle situazioni in cui il tempo di completamento è più importante dell’accurata precisione, il robot potrebbe essere programmato per movimenti più rapidi.
Strumenti per insegnanti - Velocità vs. Velocità
Questo laboratorio STEM prevede che gli studenti utilizzino i blocchi per impostare la velocità, ma si concentra principalmente sulla modifica della percentuale della velocità massima all'interno del blocco di velocità. La velocità è tipicamente definita sia come velocità che come direzione. Gli studenti potrebbero chiedere informazioni a riguardo. Cambiando la velocità del robot si cambia anche la sua velocità. La direzione del movimento del robot è impostata in altri blocchi (ad esempio, un blocco [guida] o [gira]).