관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

마을 확장 경연대회의 각 과제(풍력 터빈 정렬, 다리 내리기)를 학생들에게 보여줍니다. 학생들에게 풍력 터빈의 녹색 광선을 보여주고, 광선이 어떻게 움직이는지, 광선을 어떻게 정렬하는지 보여주세요. 다음으로 학생들에게 다리를 내리는 방법을 보여줍니다. 학생들이 각 작업을 완수하기 위해 히어로 로봇을 운전하는 방법에 대한 아이디어를 공유할 수 있도록, 히어로 로봇과 2단계 필드, 또는 풍력 터빈과 다리가 있는 타일을 시연에 사용할 수 있습니다. 학생들에게 풍력 터빈을 보여주고, 로봇을 사용하여 풍력 터빈을 정렬하는 방법에 대한 아이디어를 얻도록 돕습니다. 학생들에게 다리를 보여주면 로봇을 이용해 다리를 내리는 방법에 대한 아이디어를 얻는 데 도움이 됩니다. 학생들이 좋은 팀원이 되는 방법에 대해 브레인스토밍을 하는 동안 칠판에 학생들의 반응을 기록하세요. 랩 1에서 목록을 표시해 두었다면 새로운 아이디어가 있으면 목록에 추가하세요. 실험실 전체에서 참조할 수 있도록 표시해 두는 것이 좋습니다. 학생들에게 히어로 로봇을 사용하여 각 작업을 완료하기 위한 아이디어를 브레인스토밍하게 하세요. 학생들이 풍력 터빈을 정렬하고 다리를 내리는 방법에 대한 아이디어를 공유할 때, 시각적 보조 자료로 로봇과 2단계 필드, 또는 풍력 터빈과 다리 타일을 사용할 수 있습니다.

랩 1에서는 히어로 로봇을 사용하여 트레일러/컨테이너에서 서로 다른 세 가지 유형의 주택 구성 요소를 들어 올려 운반한 후 팀원이 집을 지은 빨간색 타일로 옮겼습니다. 이 랩에서는 마을 확장 대회에서 포인트를 획득하기 위해 완료해야 할 새로운 과제 2개가 있습니다. 우리는 이를 살펴보고, 히어로 로봇이 각 작업을 완료하도록 어떻게 운전할 수 있을지 이야기해 보겠습니다. 풍력 터빈을 자세히 살펴보겠습니다. 그것에 대해 무엇을 알아차리셨나요? 게임 요소를 밀어서 풍력 터빈의 녹색 광선을 정렬하려면 어떻게 해야 할까요?  다음 작업은 다리를 내리는 것입니다. 다리가 움직이는 방식에서 무엇을 느꼈나요? 히어로 로봇을 이용해 다리를 어떻게 내릴 수 있을까요?  이전 연구실에서 팀으로 일하면서 기억나는 것이 있나요? 이 대회에서 좋은 팀원이 되는 데 도움이 될 만한 점이 있나요? 풍력 터빈을 정렬하고 다리를 내리는 점수를 얻으려면 히어로 로봇을 어떻게 운전해야 할 것 같나요? 어떤 작업을 먼저 완료하시겠습니까?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

마을 확장 대회에서 히어로 로봇을 운전하여 과제를 완료하기 전에 먼저 대회용 히어로 로봇을 만들어야 합니다.

참고: 이미 Competition Advanced 2.0 Hero Robots를 제작했다면 이 섹션을 건너뛸 수 있습니다.

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 그룹에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 랩 2 이미지 슬라이드쇼에서 제안된 역할 책임 슬라이드를 학생들이 이 시트를 완성할 수 있는 가이드로 활용하세요.
   

   학생들에게 대회용 히어로 로봇은 두 단계로 구성된다고 알려줍니다. 먼저 경쟁 기지 2.0을 건설한 다음, 여기에 경쟁 고급 영웅 로봇 2.0을 추가할 예정입니다.

   
   
2. 배포각 팀에 경쟁 기반 2.0에 대한 빌드 지침 배포합니다. 언론인들은 경쟁 기반 2.0을 시작하기 위해 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

   학생들이 Competition Base 2.0을 완료하면, 교사에게 체크인하도록 하세요. 그런 다음 Competition Advanced 2.0 Hero Robot에 대한 제작 지침을 배포합니다. 학생들은 Competition Base 2.0에 추가하여 Competition Advanced 2.0 Hero Robot을 제작합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

    

3. 건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
   • 건설업자와 언론인은 Lab 2 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다.
   • 수업 시간에 따라 학생들에게 Competition Base 2.0을 만들게 한 다음, 잠시 멈추고 다음 수업 시간에 다시 만들도록 할 수도 있습니다.
   • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 학생들에게 조립 설명서에 표시된 것과 같은 방식으로 자신이 들고 조립하는 조각의 방향을 정할 수 있다는 점을 상기시켜 조립에 성공할 수 있도록 돕습니다.
   • 학생들이 이전에 사용했던 코드 베이스와 같은 VEX GO 빌드와 이 빌드가 어떻게 비슷하거나 다른지에 대한 질문을 하여 학생들의 사전 지식을 활용합니다. 왜 그렇게 생각할까요? 경쟁 로봇은 어떤 새로운 기능이나 다른 기능을 할 수 있을까요?
4. 제안제안 서로 잘 협력하고, 교대로 일하고, 존중하는 언어를 사용하면서 팀을 구축할 경우 긍정적인 강화를 제공합니다. 특정 팀이나 학생이 빌드에 능숙하다면 빌드에 어려움을 겪는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공하세요.

촉진 전략

• 학생들이 여러분과 함께 Village Engineering Construction Field의 단계 2를 건설하도록 선택하는 경우 Engage 섹션에서 추가 시간을 허용하세요. 이 단계에서는 필드에 추가할 랩을 구축합니다. 1단계의 모든 요소는 그대로 유지되며 이 단계의 일부이기도 합니다. 학생들이 체계적으로 정리할 수 있도록 팀별로 조립 지침을 나누세요. 이 단계에는 풍력 터빈과 브리지라는 두 가지 주요 빌드가 있습니다. 이를 위한 제안은 다음과 같습니다.
  • 팀 A는 풍력 터빈의 1~7단계를 완료합니다.
  • 팀 B는 풍력 터빈의 8-14단계를 완료합니다.
  • 팀 C는 풍력 터빈의 15~20단계를 완료합니다.
  • 팀 D는 풍력 터빈의 21~30단계를 완료합니다.
  • 팀 E는 브리지의 1~9단계를 완료합니다.
  • F팀은 브리지의 10~18단계를 완료합니다.
  • G팀은 브리지의 19~27단계를 완료합니다.
  • H팀은 브리지의 28~35단계를 완료합니다.
• 1부 플레이 시간에는 모든 학생이 경기장에서 히어로 로봇을 차례로 운전해 볼 수 있는 시간을 주세요. 학생들에게 자신에게 가장 적합한 주행 모드를 찾기 위해 제어 장치를 변경할 수 있다는 점을 상기시켜 주세요.
  • 로봇만 사용하는 연습을 하거나 로봇 팔을 사용하여 풍력 터빈과 다리를 움직이는 다양한 방법을 탐구해 보는 것도 좋습니다. 
  • 로봇 팔을 사용할 때, 학생들에게 VEXcode GO의 드라이브 탭을 사용하여 팔 모터를 제어하는 연습을 하게 하세요. 이건 랩 1에서 복습해야 할 내용이에요. 학생들에게 팔이 빠르게 움직일 수 있다는 것을 상기시켜 주세요.
• 히어로 로봇의 속도는 드라이브 탭에서 컨트롤을 얼마나 느리게 또는 빠르게 움직이는지에 따라 달라집니다. 조이스틱을 천천히 밀수록 로봇의 움직임이 느려집니다. VEXcode GO에서 원격 제어 주행에 대한 자세한 내용은 VEXcode GO의 드라이브 탭 사용 문서읽어보세요. 
• Expand the Village 경연대회를 어떻게 구성할지 미리 생각해 보세요. 각 팀은 최소한 두 번의 경기에 참가하는 것이 좋습니다. 가능한 한 많은 학생이 경쟁에 참여할 기회를 갖도록 하기 위해서입니다. VEX GO 교실 경연 대회에 대해 자세히 알아보려면 VEX 라이브러리의 이 섹션을 참조하세요. 
• 학생들이 로봇, 운전 연습, 경쟁 전략에 대해 그림이나 글로 표현하여 학습 내용을 기록하도록 장려합니다. 학생들이 메모를 하기 위한 기본 템플릿으로 청사진 워크시트(Google Doc/.docx/.pdf) 또는 데이터 수집 시트(Google Doc/.docx/.pdf)를 사용하세요. 이러한 자료는 게시판이나 학생 포트폴리오를 통해 교실과 학교 커뮤니티의 다른 사람들과 학생들의 학습과 진도를 공유하는 데 사용될 수 있습니다.