Skip to main content
พอร์ทัลครู

หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ ถามคำถาม
  1. แสดงงานแต่ละงานให้กับนักเรียนในการแข่งขันขยายหมู่บ้าน ซึ่งได้แก่ การจัดแนวกังหันลมและการลดระดับสะพาน แสดงให้เด็กนักเรียนเห็นคานสีเขียวบนกังหันลม ว่ามันเคลื่อนที่อย่างไร และจะจัดตำแหน่งอย่างไร ต่อไปนี้จะแสดงวิธีการลดสะพานให้นักเรียนดู คุณอาจต้องการมีหุ่นยนต์ฮีโร่และสนามระดับที่ 2 หรือกระเบื้องที่มีกังหันลมและสะพานเพื่อใช้สำหรับการสาธิต ในขณะที่นักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำภารกิจแต่ละอย่างสำเร็จ
  2. แสดงกังหันลมให้กับนักเรียนเพื่อช่วยกระตุ้นแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการใช้หุ่นยนต์เพื่อปรับแนวกังหันลม
  3. แสดงสะพานให้กับนักเรียนเพื่อช่วยกระตุ้นแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการใช้หุ่นยนต์เพื่อลดสะพานลง
  4. จดบันทึกคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดานในขณะที่พวกเขาระดมความคิดว่าจะทำอย่างไรถึงจะเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดี หากคุณปล่อยให้รายการปรากฏให้เห็นจากแล็บ 1 ให้เพิ่มไอเดียใหม่ๆ ลงในรายการ คุณอาจต้องการปล่อยให้มองเห็นได้เพื่อใช้อ้างอิงทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ
  5. ให้เด็กๆ ระดมความคิดเพื่อใช้แต่ละงานให้เสร็จสิ้นโดยใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ คุณอาจต้องการหุ่นยนต์และสนามขั้นที่ 2 หรือกระเบื้องกังหันลมและสะพานเพื่อใช้เป็นสื่อช่วยในการมองเห็น เนื่องจากนักเรียนจะได้แลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวิธีการปรับแนวกังหันลมและลดระดับสะพาน

 

  1. ในแล็บ 1 เราใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ของเราในการยกและขนส่งส่วนประกอบของบ้านสามประเภทที่แตกต่างกันจากรถพ่วง/ตู้คอนเทนเนอร์ และย้ายไปยังช่องสีแดงที่เพื่อนร่วมทีมสร้างบ้านไว้ ในห้องแล็บนี้ เรามีงานใหม่ 2 อย่างที่ต้องทำเพื่อรับคะแนนในการแข่งขันขยายหมู่บ้าน เราจะลองดูพวกมัน และพูดคุยกันว่าเราจะขับ Hero Robot เพื่อทำภารกิจแต่ละอย่างให้สำเร็จได้อย่างไร
  2. มาดูกังหันลมกันอย่างใกล้ชิดดีกว่า คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับมันบ้าง? คุณจะผลักดันองค์ประกอบของเกมเพื่อจัดตำแหน่งลำแสงสีเขียวของกังหันลมได้อย่างไร 
  3. งานต่อไปคือการลดสะพานลง คุณสังเกตอะไรเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของสะพาน? คุณจะใช้ฮีโร่โรบ็อตเพื่อลดสะพานได้อย่างไร? 
  4. คุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมในห้องแล็ปก่อนหน้านี้ ซึ่งสามารถช่วยให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันครั้งนี้ได้?
  5. คุณคิดว่าคุณจะต้องขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณอย่างไรเพื่อทำคะแนนในการจัดตำแหน่งกังหันลมและการลดสะพานลง คุณจะทำภารกิจใดเสร็จก่อน?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของเราไปทำภารกิจในการแข่งขันขยายหมู่บ้าน เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่สำหรับการแข่งขันของเราเสียก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 แล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้ได้

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบตามบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 2 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกแผ่นงานนี้

    สั่งให้นักเรียนสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่แข่งขันเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero Robot


  2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรจัดเตรียมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับการเริ่มต้น Competition Base 2.0

    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ VEX GO Competition Base 2.0 Hero ที่สร้างเสร็จแล้ว
    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ฮีโร่ VEX GO Competition Base 2.0 ที่สร้างเสร็จแล้ว

    เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ

    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ VEX GO Competition Advanced 2.0 Hero ที่สร้างเสร็จแล้ว
    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ฮีโร่ VEX GO Competition Advanced 2.0 ที่สร้างเสร็จแล้ว

     

  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
    • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มต้นการสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 2 Image Slideshow
    • คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นหยุดแล้วกลับมาสร้างต่อในระหว่างเวลาเรียนครั้งถัดไป ขึ้นอยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี
    • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
    • ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
  4. ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • Allow extra time in the Engage section if you choose to have students build Stage 2 of the Village Engineering Construction Field together with you. ขั้นตอนนี้จะสร้าง Lab เพื่อเพิ่มเข้าไปใน Field องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นที่ 1 ยังคงเหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นนี้ด้วย เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำการสร้างออกเป็นทีม มีการสร้างหลักสองแบบสำหรับขั้นตอนนี้: กังหันลมและสะพาน ข้อเสนอแนะวิธีการดำเนินการนี้ ได้แก่:
    • ทีม A เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1-7 ของกังหันลม
    • ทีม B เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 8-14 ของกังหันลม
    • ทีม C เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 15 - 20 ของกังหันลม
    • ทีม D เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 21 - 30 ของกังหันลม
    • ทีม E เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1 - 9 ของสะพาน
    • ทีม F เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 10 - 18 ของสะพาน
    • ทีม G เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 19 - 27 ของสะพาน
    • ทีม H เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 28 - 35 ของสะพาน
  • จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
    • คุณอาจต้องการให้เด็กนักเรียนฝึกฝนการใช้เพียงหุ่นยนต์ รวมถึงการใช้แขนหุ่นยนต์เพื่อสำรวจวิธีต่างๆ ในการเคลื่อนย้ายกังหันลมและสะพาน 
    • เมื่อใช้แขนหุ่นยนต์ ให้ให้ผู้เรียนฝึกควบคุมมอเตอร์แขนด้วยแท็บ Drive ใน VEXcode GO นี่ควรเป็นบทวิจารณ์จาก Lab 1 เตือนนักเรียนว่าแขนสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างรวดเร็ว
  • ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น For more information about remote control driving in the VEXcode GO, read the Using the Drive Tab in VEXcode GO article
  • คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขันขยายหมู่บ้านอย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 แมตช์ เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มีโอกาสเป็นแรงผลักดันในการแข่งขัน To learn more about VEX GO classroom competitions, see this section of the VEX Library
  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc/.docx/.pdf) as a basic template for students to take notes. สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน