Skip to main content
Portal del profesor

Comprometer

Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS PREGUNTAS
  1. Muestre a los estudiantes cada una de las tareas para la competencia Expandir el pueblo: alinear la turbina eólica y bajar el puente. Muestre a los estudiantes las vigas verdes de la turbina eólica, cómo se mueven y cómo alinearlas. A continuación, muestre a los estudiantes cómo bajar el puente. Es posible que desee tener un Robot Héroe y el Campo de la Etapa 2, o las fichas que contienen la Turbina Eólica y el Puente, para usar en la demostración, mientras los estudiantes comparten ideas sobre cómo conducir el Robot Héroe para realizar cada tarea.
  2. Muestre a los estudiantes la turbina eólica para ayudar a generar ideas sobre cómo usar el robot para alinear la turbina eólica.
  3. Muestre a los estudiantes el puente para ayudarlos a generar ideas sobre cómo usar el robot para bajar el puente.
  4. Anote las respuestas de los estudiantes en la pizarra mientras intercambian ideas sobre cómo ser un buen compañero de equipo. Si dejó la lista visible del Laboratorio 1, agregue cualquier idea nueva a la lista. Es posible que desees dejarlos visibles para poder consultarlos durante todo el laboratorio.
  5. Pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas para completar cada tarea utilizando el Robot Héroe. Es posible que desee tener un robot y el campo de la Etapa 2, o las fichas de la turbina eólica y el puente disponibles como ayuda visual, mientras los estudiantes comparten ideas sobre cómo alinear la turbina eólica y bajar el puente.

 

  1. En el Laboratorio 1, usamos nuestros Robots Héroes para levantar y transportar tres tipos diferentes de componentes de casas desde sus remolques/contenedores y los trasladamos al mosaico rojo donde un compañero de equipo construyó una casa. En este laboratorio, tenemos 2 nuevas tareas que completar para ganar puntos en la competencia Expandir la aldea. Echaremos un vistazo a ellos y hablaremos sobre cómo podríamos conducir el Robot Héroe para completar cada tarea.
  2. Echemos un vistazo más de cerca a la turbina eólica. ¿Qué notas al respecto? ¿Cómo puedes empujar los elementos del juego para alinear los rayos verdes de la turbina eólica? 
  3. La siguiente tarea es bajar el puente. ¿Qué observas sobre el movimiento del puente? ¿Cómo podrías utilizar el Robot Héroe para bajar el Puente? 
  4. ¿Qué recuerdas del trabajo en equipo en el laboratorio anterior que podría ayudarte a ser un buen compañero en esta competición?
  5. ¿Cómo crees que tendrás que conducir tu robot héroe para conseguir el punto por alinear la turbina eólica y el punto por bajar el puente? ¿Qué tarea completarías primero?

Preparando a los estudiantes para construir

Antes de que podamos conducir nuestros Hero Robots para completar las tareas en la Competencia Expandir la Aldea, primero debemos construir nuestro Hero Robot de competencia.

Nota: Si ya has construido tus robots héroes Competition Advanced 2.0, puedes omitir esta sección.

Facilitar la construcción

  1. InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su grupo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugerida en la Presentación de imágenes del Laboratorio 2 como guía para que los estudiantes completen esta hoja.

    Indique a los estudiantes que el robot héroe de competencia se construye en dos etapas. Primero construirán la Base de Competencia 2.0, luego agregarán a eso para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0.


  2. DistribuyaDistribuya instrucciones de construcción para la Base de Competencia 2.0 a cada equipo. Los periodistas deberán reunir los materiales de la lista de verificación para comenzar la Competencia Base 2.0.

    Vista frontal de un robot héroe VEX GO Competition Base 2.0 completamente construido.
    Vista frontal de una construcción completa del robot héroe VEX GO Competition Base 2.0.

    A medida que los estudiantes completen la Base de Competencia 2.0, pídales que se comuniquen con usted. Luego, distribuya las instrucciones de construcción para el Robot Héroe Competición Avanzada 2.0. Los estudiantes agregarán a la Base de Competencia 2.0 para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación.

    Vista frontal de un robot héroe VEX GO Competition Advanced 2.0 completado.
    Vista frontal de un robot héroe VEX GO Competition Advanced 2.0 terminado.

     

  3. FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
    • Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus responsabilidades en la presentación de imágenes del Laboratorio 2.
    • Dependiendo de la cantidad de tiempo que tenga, es posible que desee que los estudiantes construyan la Base de Competencia 2.0, luego se detengan y reanuden la construcción durante la próxima clase.
    • Circule por el salón para ayudar a los estudiantes a construir o leer instrucciones cuando sea necesario. Recuerde a los estudiantes que pueden orientar las piezas que sostienen y con las que construyen de la misma manera que se muestran en las instrucciones de construcción, para ayudarlos a tener éxito en su construcción.
    • Involucre el conocimiento previo de los estudiantes haciendo preguntas sobre en qué se parece o se diferencia esta compilación de otras compilaciones de VEX GO que hayan usado antes, como Code Base. ¿Por qué piensan eso? ¿Qué podría hacer el robot de competencia que sea nuevo o diferente?
  4. OfertaOferta Refuerzo positivo para los equipos que trabajan bien juntos, toman turnos y usan un lenguaje respetuoso a medida que construyen. Si hay equipos o estudiantes particulares que se destacan en la construcción, ofrézcales la oportunidad de ayudar a los equipos que puedan tener dificultades con la construcción.

Solución de problemas para profesores

Estrategias de facilitación

  • Permita tiempo adicional en la sección Participar si elige que los estudiantes construyan Etapa 2 de la construcción de ingeniería de la aldea campo junto con tú. En esta etapa se construye el Laboratorio para agregarlo al Campo. Todos los elementos de la Etapa 1 permanecen intactos y también son parte de esta etapa. Para ayudar a los estudiantes a mantenerse organizados, divida las instrucciones de construcción por equipo. Hay dos construcciones principales para esta etapa: turbina eólica y puente. Algunas sugerencias sobre cómo hacerlo incluyen:
    • El equipo A completa los pasos 1 a 7 del proyecto de turbina eólica.
    • El equipo B completa los pasos 8 a 14 del proyecto de turbina eólica.
    • El equipo C completa los pasos 15 a 20 del proyecto de turbina eólica.
    • El equipo D completa los pasos 21 a 30 del proyecto de turbina eólica.
    • El equipo E completa los pasos 1 a 9 del Puente
    • El equipo F completa los pasos 10 a 18 del Puente
    • El equipo G completa los pasos 19 a 27 del Puente
    • El equipo H completa los pasos 28 a 35 del Puente
  • Deje tiempo durante la Parte 1 del juego para que todos los estudiantes se turnen para conducir el robot héroe en el campo. Recuerde a los estudiantes que pueden cambiar los controles para encontrar el modo de conducción que funcione mejor para ellos.
    • Es posible que desee que los estudiantes practiquen usando solo el robot, así como también usando el brazo robótico para explorar diferentes formas de mover la turbina eólica y el puente. 
    • Al utilizar el brazo robótico, haga que los estudiantes practiquen el control del motor del brazo con la pestaña Unidad en VEXcode GO. Esto debería ser una revisión del Laboratorio 1. Recuerde a los estudiantes que el brazo puede moverse rápidamente.
  • La velocidad del Robot Héroe depende de qué tan lento o rápido se muevan los controles en la pestaña Conducir. Cuanto más lento se empuje el joystick, más lento se moverá el robot. Para Para obtener más información sobre la conducción por control remoto en el VEXcode GO, lea el Uso de la pestaña Drive en el artículo VEXcode GO
  • Piense de antemano en cómo desea estructurar el concurso Expand the Village. Se recomienda que cada equipo tenga al menos dos partidos para competir, para que la mayor cantidad posible de estudiantes tengan la oportunidad de ser impulsores de la competencia. Para obtener más información sobre las competencias en el aula VEX GO, consulte esta sección de la biblioteca VEX
  • Anime a los estudiantes a documentar su aprendizaje dibujando o escribiendo sobre su robot, su práctica de conducción y su estrategia de competencia. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) o la Hoja de Recogida de Datos (Google Doc/.docx/.pdf) as a basic template for students to take notes. Estos artefactos pueden luego usarse para compartir el aprendizaje y el progreso de los estudiantes con otros en el aula y la comunidad escolar en un tablón de anuncios o en un portafolios de estudiantes.