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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Montrez aux élèves chacune des tâches du concours « Agrandir le village » : aligner l’éolienne et abaisser le pont. Montrez aux élèves les faisceaux verts de l’éolienne, comment ils se déplacent et comment les aligner. Montrez ensuite aux élèves comment abaisser le pont. Vous souhaiterez peut-être disposer d'un robot héros et du terrain de l'étape 2, ou des tuiles contenant l'éolienne et le pont, à utiliser pour la démonstration, pendant que les élèves partagent des idées sur la façon de conduire le robot héros pour accomplir chaque tâche.
  2. Montrez l’éolienne aux élèves pour les aider à trouver des idées sur la façon d’utiliser le robot pour aligner l’éolienne.
  3. Montrez le pont aux élèves pour les aider à trouver des idées sur la façon d’utiliser le robot pour abaisser le pont.
  4. Notez les réponses des élèves au tableau pendant qu’ils réfléchissent à la manière d’être un bon coéquipier. Si vous avez laissé la liste visible depuis le laboratoire 1, ajoutez de nouvelles idées à la liste. Vous souhaiterez peut-être les laisser visibles pour pouvoir vous y référer tout au long du laboratoire.
  5. Demandez aux élèves de réfléchir à des idées pour accomplir chaque tâche à l’aide du robot héros. Vous souhaiterez peut-être avoir un robot et le terrain de l'étape 2, ou les tuiles d'éolienne et de pont disponibles comme aide visuelle, pendant que les élèves partagent des idées sur la façon d'aligner l'éolienne et d'abaisser le pont.

 

  1. Dans le laboratoire 1, nous avons utilisé nos robots héros pour soulever et transporter trois types différents de composants de maison depuis leurs remorques/conteneurs et les avons déplacés vers la tuile rouge où un coéquipier a construit une maison. Dans ce laboratoire, nous avons 2 nouvelles tâches à accomplir afin de gagner des points dans le concours « Agrandir le village ». Nous allons les examiner et discuter de la manière dont nous pourrions conduire le robot héros pour accomplir chaque tâche.
  2. Regardons de plus près l’éolienne. Qu'est-ce que vous remarquez à ce sujet ? Comment pouvez-vous pousser les éléments du jeu pour aligner les faisceaux verts de l'éolienne ? 
  3. La tâche suivante consiste à abaisser le pont. Que remarquez-vous sur la façon dont le pont se déplace ? Comment pourriez-vous utiliser le robot héros pour abaisser le pont ? 
  4. De quoi vous souvenez-vous du travail en équipe lors du laboratoire précédent qui pourrait vous aider à être un bon coéquipier dans cette compétition ?
  5. Comment pensez-vous devoir conduire votre robot héros pour marquer le point pour l'alignement de l'éolienne et le point pour l'abaissement du pont ? Quelle tâche accompliriez-vous en premier ?

Préparer les élèves à la construction

Avant de pouvoir conduire nos robots héros pour accomplir les tâches du concours « Agrandir le village », nous devons d’abord construire notre robot héros de compétition.

Remarque : si vous avez déjà construit vos robots Hero Competition Advanced 2.0, vous pouvez ignorer cette section.

Faciliter la construction

  1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille & routines des rôles de la robotique. Utilisez la diapositive « Rôles et responsabilités » suggérée dans le diaporama d’images du laboratoire 2 comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.

    Expliquez aux élèves que le robot héros de compétition est construit en deux étapes. Ils construiront d'abord la Competition Base 2.0, puis ils ajouteront des éléments supplémentaires pour construire le Competition Advanced 2.0 Hero Robot.


  2. DistribuezDistribuez instructions de construction pour la base de compétition 2.0 à chaque équipe. Les journalistes doivent rassembler les documents de la liste de contrôle pour la base de compétition 2.0 pour commencer.

    Vue de face d'une construction de robot héros VEX GO Competition Base 2.0 terminée.
    Vue de face d'une construction terminée du robot héros VEX GO Competition Base 2.0.

    Au fur et à mesure que les élèves terminent la base de compétition 2.0, demandez-leur de vous contacter. Ensuite, distribuez les instructions de construction du robot Hero Competition Advanced 2.0. Les étudiants ajouteront des éléments à la base de compétition 2.0 pour construire le robot héros de compétition avancé 2.0. Les journalistes doivent rassembler les documents figurant sur la liste de contrôle.

    Vue de face d'une construction terminée du robot héros VEX GO Competition Advanced 2.0.
    Vue de face d'une version terminée du robot héros VEX GO Competition Advanced 2.0.

     

  3. FaciliterFaciliter le processus de construction.
    • Les constructeurs et les journalistes doivent commencer à construire en fonction de leurs responsabilités dans le diaporama d'images du laboratoire 2.
    • En fonction du temps dont vous disposez, vous souhaiterez peut-être demander aux élèves de construire la base de compétition 2.0, puis d'arrêter et de reprendre la construction pendant le cours suivant.
    • Circulez dans la salle pour aider les élèves à construire ou à lire les instructions si nécessaire. Rappelez aux élèves qu’ils peuvent orienter les pièces qu’ils tiennent et construisent de la même manière que celle indiquée dans les instructions de construction, afin de les aider à réussir leur construction.
    • Engagez les connaissances préalables des étudiants en posant des questions sur la façon dont cette version est similaire ou différente des autres versions de VEX GO qu'ils ont utilisées auparavant, comme la base de code. Pourquoi pensent-ils qu'il en est ainsi ? Qu'est-ce que le robot de compétition pourrait être capable de faire de nouveau ou de différent ?
  4. OffreOffre renforcement positif pour les équipes qui travaillent bien ensemble, prennent leur tour et utilisent un langage respectueux pendant qu'elles se construisent. S’il y a des équipes ou des étudiants particuliers qui excellent dans la construction, offrez-leur l’opportunité d’aider les équipes qui pourraient avoir des difficultés dans la construction.

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Prévoyez du temps supplémentaire dans la section Engager si vous choisissez de laisser les élèves construire Étape 2 de la construction technique du village Terrain avec toi. Cette étape construit le laboratoire à ajouter au terrain. Tous les éléments de l’étape 1 restent intacts et font également partie de cette étape. Pour aider les élèves à rester organisés, divisez les instructions de construction par équipe. Il y a deux constructions principales pour cette étape : l'éolienne et le pont. Voici quelques suggestions sur la manière de procéder :
    • L'équipe A complète les étapes 1 à 7 de l'éolienne
    • L'équipe B termine les étapes 8 à 14 de l'éolienne
    • L'équipe C complète les étapes 15 à 20 de l'éolienne
    • L'équipe D complète les étapes 21 à 30 de l'éolienne
    • L'équipe E termine les étapes 1 à 9 du pont
    • L'équipe F complète les étapes 10 à 18 du pont
    • L'équipe G complète les étapes 19 à 27 du pont
    • L'équipe H complète les étapes 28 à 35 du pont
  • Prévoyez du temps pendant la première partie de jeu pour que tous les élèves puissent à tour de rôle conduire le robot héros sur le terrain. Rappelez aux élèves qu’ils peuvent modifier les commandes pour trouver le mode de conduite qui leur convient le mieux.
    • Vous souhaiterez peut-être que les élèves s'entraînent à utiliser uniquement le robot, ainsi qu'à utiliser le bras du robot pour explorer différentes manières de déplacer l'éolienne et le pont. 
    • Lors de l'utilisation du bras du robot, demandez aux élèves de s'entraîner à contrôler le moteur du bras avec l'onglet Drive dans VEXcode GO. Ceci devrait être révisé à partir du laboratoire 1. Rappelez aux élèves que le bras peut bouger rapidement.
  • La vitesse du robot héros dépend de la lenteur ou de la rapidité avec laquelle les commandes sont déplacées dans l'onglet Conduite. Plus le joystick est poussé lentement, plus le robot se déplacera lentement. Pour plus d'informations sur la conduite télécommandée dans le VEXcode GO, lire le Utilisation de l'onglet Lecteur dans l'article VEXcode GO
  • Réfléchissez à l’avance à la manière dont vous souhaitez structurer le concours « Agrandir le village ». Il est recommandé que chaque équipe participe à au moins deux matchs afin que le plus grand nombre possible d'étudiants puissent avoir la chance de participer à la compétition. Pour en savoir plus sur les concours en classe VEX GO, consultez cette section de la bibliothèque VEX
  • Encouragez les élèves à documenter leur apprentissage en dessinant ou en écrivant sur leur robot, leurs pratiques de conduite et leur stratégie de compétition. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) ou la Fiche de Collecte de Données (Google Doc/.docx/.pdf) as a basic template for students to take notes. Ces artefacts peuvent ensuite être utilisés pour partager l’apprentissage et les progrès des élèves avec d’autres personnes de la classe et de la communauté scolaire sur un tableau d’affichage ou un portfolio d’élève.