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Lehrerportal

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Starten Sie den Bereich „Engage“

ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE FRAGEN
  1. Zeigen Sie den Schülern die einzelnen Aufgaben für den Wettbewerb „Expand the Village“ – das Ausrichten der Windturbine und das Absenken der Brücke. Zeigen Sie den Schülern die grünen Balken der Windturbine, wie sie sich bewegen und wie sie ausgerichtet werden. Zeigen Sie den Schülern als Nächstes, wie man die Brücke herunterlässt. Möglicherweise möchten Sie einen Hero-Roboter und das Feld der Stufe 2 oder die Kacheln mit der Windturbine und der Brücke zu Demonstrationszwecken verwenden, während die Schüler Ideen austauschen, wie der Hero-Roboter gesteuert werden kann, um die einzelnen Aufgaben zu erfüllen.
  2. Zeigen Sie den Schülern die Windturbine, um Ideen zu bekommen, wie der Roboter zum Ausrichten der Windturbine eingesetzt werden kann.
  3. Zeigen Sie den Schülern die Brücke, um Ideen zu bekommen, wie der Roboter zum Absenken der Brücke eingesetzt werden kann.
  4. Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel, während sie gemeinsam darüber nachdenken, wie man ein guter Teamkollege ist. Wenn Sie die Liste ab Labor 1 sichtbar gelassen haben, fügen Sie der Liste alle neuen Ideen hinzu. Sie können sie auch sichtbar lassen, damit Sie im gesamten Labor darauf zurückgreifen können.
  5. Lassen Sie die Schüler Ideen zum Erledigen der einzelnen Aufgaben mit dem Hero Robot sammeln. Möglicherweise möchten Sie einen Roboter und das Feld der Stufe 2 oder die Kacheln für die Windturbine und die Brücke als visuelle Hilfe bereithalten, während die Schüler Ideen darüber austauschen, wie die Windturbine ausgerichtet und die Brücke abgesenkt werden kann.

 

  1. In Labor 1 haben wir unsere Heldenroboter verwendet, um drei verschiedene Arten von Hauskomponenten aus ihren Anhängern/Containern zu heben und zu transportieren und sie auf die rote Kachel zu bringen, auf der ein Teamkollege ein Haus gebaut hat. In diesem Labor müssen wir zwei neue Aufgaben erfüllen, um im „Expand the Village“-Wettbewerb Punkte zu sammeln. Wir werden sie uns ansehen und darüber sprechen, wie wir den Hero Robot dazu bringen könnten, jede Aufgabe zu erfüllen.
  2. Schauen wir uns die Windturbine genauer an. Was fällt Ihnen daran auf? Wie können Sie die Spielelemente verschieben, um die grünen Strahlen der Windturbine auszurichten? 
  3. Die nächste Aufgabe besteht darin, die Brücke abzusenken. Was fällt Ihnen an der Bewegung der Brücke auf? Wie könnten Sie den Hero Robot zum Herablassen der Brücke einsetzen? 
  4. Welche Erinnerungen haben Sie an die Teamarbeit im vorherigen Labor, die Ihnen dabei helfen könnten, in diesem Wettbewerb ein guter Teamkollege zu sein?
  5. Wie müssen Sie Ihren Hero Robot Ihrer Meinung nach steuern, um den Punkt für das Ausrichten der Windturbine und den Punkt für das Absenken der Brücke zu erzielen? Welche Aufgabe würden Sie zuerst erledigen?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Bevor wir unsere Heldenroboter losfahren lassen können, um die Aufgaben im Wettbewerb „Erweitere das Dorf“ zu erfüllen, müssen wir zunächst unseren Wettbewerbs-Heldenroboter bauen.

Hinweis: Wenn Sie Ihre Competition Advanced 2.0 Hero Robots bereits gebaut haben, können Sie diesen Abschnitt überspringen.

Erleichtern Sie den Aufbau

  1. Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die vorgeschlagene Folie „Rollenverantwortungen“ in der Bilder-Diashow zu Labor 2 als Leitfaden für die Schüler zum Ausfüllen dieses Blattes.

    Erklären Sie den Schülern, dass der Bau des Hero Robot für den Wettbewerb in zwei Phasen erfolgt. Zuerst bauen sie die Competition Base 2.0 und erweitern diese dann zum Competition Advanced 2.0 Hero Robot.


  2. VerteilenVerteilen Sie an jedes Team Bauanleitungen für die Competition Base 2.0. Journalisten sollten zu Beginn die Materialien auf der Checkliste für die Competition Base 2.0 zusammentragen.

    Vorderansicht eines fertigen VEX GO Competition Base 2.0 Hero Robot-Bausatzes.
    Vorderansicht eines fertigen VEX GO Competition Base 2.0 Hero Robot-Bausatzes.

    Wenn die Schüler die Competition Base 2.0 abgeschlossen haben, bitten Sie sie, sich bei Ihnen zu melden. Verteilen Sie dann die Bauanleitungen für den Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Die Schüler erweitern die Competition Base 2.0, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.

    Vorderansicht eines fertigen VEX GO Competition Advanced 2.0 Hero Robot-Bausatzes.
    Vorderansicht eines fertigen VEX GO Competition Advanced 2.0 Hero Robot-Bausatzes.

     

  3. ErleichternErleichtern Den Bauprozess.
    • Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen entsprechend ihren Verantwortlichkeiten in der Lab 2-Bilder-Diashow beginnen.
    • Abhängig davon, wie viel Zeit Ihnen zur Verfügung steht, möchten Sie vielleicht, dass die Schüler die Competition Base 2.0 bauen, dann aufhören und den Bau in der nächsten Unterrichtsstunde fortsetzen.
    • Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, auf die gleiche Weise ausrichten können, wie es in der Bauanleitung gezeigt wird, um ihnen zu helfen, ihren Bau erfolgreich abzuschließen.
    • Nutzen Sie das Vorwissen der Schüler, indem Sie Fragen dazu stellen, inwiefern dieser Build anderen VEX GO-Builds ähnelt oder sich von ihnen unterscheidet, die sie zuvor verwendet haben, wie z. B. der Codebasis. Warum glauben sie, dass das so ist? Was könnte der Wettkampfroboter Neues oder Anderes können?
  4. AngebotAngebot Positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Studenten gibt, die beim Bauen herausragend sind, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Bauen Schwierigkeiten haben.

Fehlerbehebung für Lehrer

Moderationsstrategien

  • Planen Sie im Abschnitt „Engagement“ zusätzliche Zeit ein, wenn Sie sich dafür entscheiden, dass die Schüler bauen Phase 2 des Dorfingenieurbaus Feld zusammen mit Du. In dieser Phase wird das Labor erstellt, das dem Feld hinzugefügt werden soll. Alle Elemente aus Phase 1 bleiben erhalten und sind auch Teil dieser Phase. Um den Schülern dabei zu helfen, den Überblick zu behalten, teilen Sie die Bauanleitungen nach Teams auf. Es gibt zwei Hauptkonstruktionen für diese Phase: Windturbine und Brücke. Hier einige Vorschläge zur Vorgehensweise:
    • Team A absolviert die Schritte 1-7 der Windturbine
    • Team B absolviert die Schritte 8-14 der Windturbine
    • Team C absolviert die Schritte 15 - 20 der Windturbine
    • Team D vervollständigt die Schritte 21 - 30 der Windturbine
    • Team E absolviert die Schritte 1 - 9 der Brücke
    • Team F absolviert die Schritte 10 - 18 der Brücke
    • Team G absolviert die Schritte 19 - 27 der Brücke
    • Team H absolviert die Schritte 28 - 35 der Brücke
  • Geben Sie während des ersten Spielteils Zeit, damit alle Schüler abwechselnd den Hero Robot auf dem Feld fahren können. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Steuerung ändern können, um den Fahrmodus zu finden, der für sie am besten geeignet ist.
    • Sie können die Schüler auch nur den Umgang mit dem Roboter üben lassen und sie mithilfe des Roboterarms verschiedene Möglichkeiten zum Bewegen der Windturbine und der Brücke erkunden lassen. 
    • Lassen Sie die Schüler beim Einsatz des Roboterarms die Steuerung des Armmotors mit der Registerkarte „Antrieb“ in VEXcode GO üben. Dies sollte eine Wiederholung aus Labor 1 sein. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sich der Arm schnell bewegen kann.
  • Die Geschwindigkeit des Hero Robot hängt davon ab, wie langsam oder schnell die Steuerelemente auf der Registerkarte „Fahren“ bewegt werden. Je langsamer der Joystick gedrückt wird, desto langsamer bewegt sich der Roboter. Weitere Informationen zu Remote Steuern Sie das Fahren im VEXcode GO, lesen Sie die Verwenden der Registerkarte „Laufwerk“ im VEXcode GO-Artikel
  • Überlegen Sie sich im Voraus, wie Sie den Expand the Village-Wettbewerb gestalten möchten. Es wird empfohlen, dass jedes Team an mindestens zwei Spielen teilnimmt, damit möglichst viele Schüler die Chance bekommen, als Fahrer an dem Wettbewerb teilzunehmen. Weitere Informationen zu VEX GO-Klassenzimmerwettbewerben finden Sie in diesem Abschnitt von die VEX-Bibliothek
  • Ermutigen Sie die Schüler, ihren Lernfortschritt zu dokumentieren, indem sie über ihren Roboter, ihre Fahrübungen und ihre Wettkampfstrategie zeichnen oder schreiben. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc/.docx/.pdf) als Basisvorlage für Schüler, um sich Notizen zu machen. Diese Artefakte können dann verwendet werden, um den Lernfortschritt und die Lernfortschritte der Schüler auf einem schwarzen Brett oder in einem Schülerportfolio mit anderen in der Klasse und der Schulgemeinschaft zu teilen.