ഡ്രൈവ് ഫോർവേഡ്, റിവേഴ്‌സ്, ടേണിംഗ് STEM ലാബുകളിൽ അവതരിപ്പിച്ച കോഡ് ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രോഗ്രാമിംഗ് പരിശീലിക്കുക എന്നതാണ് പ്ലേ വിഭാഗത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം, അതുവഴി റോബോട്ടിനെ ഒരു പ്രത്യേക പാതയിലൂടെ ഓടിക്കുക. ഒരു റോബോട്ടിന് ഒരു ആശയം പ്രവൃത്തിപഥത്തിലാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചും, റോബോട്ട് പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുമാണ് ഈ വിഭാഗം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്. ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യം ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രശ്നപരിഹാരം, സ്ഥലപരമായ ന്യായവാദം, കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ ചിന്ത എന്നിവയിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ കോഡ് സൃഷ്ടിക്കുകയും അവരുടെ പഠനം പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കുകയും ചെയ്യും.

അവലോകനം
ഒരു സ്കൂളിലെ ജോലിയിൽ സഹായിക്കാൻ ഒരു റോബോട്ടിനെ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു സാഹചര്യത്തിനായി ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടും: ദിവസാവസാനം ക്ലാസ് മുറികളിൽ നിന്ന് പുനരുപയോഗം ശേഖരിക്കുക. ഇത് നേടിയെടുക്കുന്നതിനായി, വിദ്യാർത്ഥികൾ:

• ഒരു സാങ്കൽപ്പിക "റീസൈക്ലിംഗ് റോബോട്ടിന്" സഞ്ചരിക്കാനുള്ള ഒരു പാത ചിന്തിക്കാനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും ഗ്രൂപ്പുകളിൽ സഹകരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.

• അവർ മുമ്പ് പഠിച്ച ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ പാതയെ നിർദ്ദിഷ്ട കോഡിംഗ് ഘട്ടങ്ങളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുക.

• അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കുകയും അവരുടെ കോഡിംഗ് അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഫലവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നുണ്ടോ എന്ന് വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പെരുമാറ്റരീതികൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കൂടുതൽ സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. റോബോട്ടുകൾക്ക് നിങ്ങൾ പറയുന്നത് കൃത്യമായി മാത്രമേ ചെയ്യാൻ കഴിയൂ, കൃത്യമായും കൃത്യമായും ചെയ്യാൻ കഴിയും, അവർക്ക് നിർദ്ദിഷ്ടവും അളവ്പരവുമായ (അളക്കാവുന്ന) നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകിയാൽ മാത്രം. ടാസ്‌ക്കുകളുടെ ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇതാ:

• എക്സ്പ്ലോർ വിഭാഗത്തിൽ നിങ്ങൾ ഒരു സുഹൃത്തിന് നൽകിയ നിർദ്ദേശങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക. നീ ഹാളിലൂടെ നടക്കുമ്പോൾ എത്ര വേഗത്തിലാണ് പോകുന്നത്?

• നിങ്ങൾ എന്താണ് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നത്? ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ ക്ലാസ് മുറി, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ജലധാര പോലുള്ള ലാൻഡ്‌മാർക്കുകൾക്കായി നിങ്ങൾ തിരയാറുണ്ടോ?

• ആ വഴിയിലൂടെ കണ്ണടച്ച് സഞ്ചരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവസരം ലഭിച്ചാൽ, നിങ്ങൾക്ക് അത് ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ?

മനുഷ്യനും റോബോട്ട് പ്രക്രിയകളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക എന്നതാണ് ഈ വ്യായാമങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം. മനുഷ്യർ പലപ്പോഴും കൂടുതൽ ഗുണപരമാണ്, അതേസമയം റോബോട്ടുകൾ അന്തർലീനമായി അളവിലാണ്. ഭൂപടം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും പ്രോജക്റ്റ് പ്രോഗ്രാമിംഗ് ചെയ്യുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളെ അളവ് ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ ചിന്തിക്കാൻ നയിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ചോദ്യം: ഒരു പ്ലാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുമ്പോൾ, ഇടങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവ നിങ്ങളുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും പരസ്പരം എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇതിനെ സ്പേഷ്യൽ യുക്തി അല്ലെങ്കിൽ സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത എന്ന് വിളിക്കുന്നു. എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കാൻ സ്ഥലപരമായ യുക്തി ഉപയോഗിക്കേണ്ടിവരുന്ന, നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന മറ്റ് ചില മേഖലകളും ജോലികളും എന്തൊക്കെയാണ്?

എ: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രതികരണങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിയും, പ്രധാന ആശയം ഇതാണ്, ഞങ്ങൾ പതിവായി ചെയ്യുന്ന ഒരു കാര്യമാണ്, പ്രോഗ്രാമിംഗിനായി ഞങ്ങൾ ഇത് പരിഷ്കരിക്കുക മാത്രമാണ് ചെയ്യുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികൾ എപ്പോഴെങ്കിലും കിടപ്പുമുറിയിലെ ലൈറ്റ് ഓഫ് ചെയ്ത് ഓർമ്മയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മുറിയിലൂടെ കിടക്കയിലേക്ക് പോകേണ്ടിവന്നിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ സ്ഥലപരമായ യുക്തി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഗൂഗിൾ മാപ്‌സ് പോലുള്ള എന്തെങ്കിലും നിങ്ങൾക്ക് റഫർ ചെയ്യാൻ കഴിയും, അത് നിങ്ങൾക്ക് ധാരാളം വിശദാംശങ്ങളും പ്രത്യേകതകളും പറഞ്ഞുതരും, അത് നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്ന പാത പിന്തുടരുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ.

ചോദ്യം: ഒരു പ്ലാൻ അല്ലെങ്കിൽ മാപ്പ് ഒരുമിച്ച് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും വരയ്ക്കുന്നതിനുമുള്ള ചില തന്ത്രങ്ങൾ ആലോചിക്കുക. ഇത് ഫലപ്രദമായും കാര്യക്ഷമമായും ചെയ്യുന്നതിന് ടീമിന്റെ വ്യക്തിഗത റോളുകൾ എങ്ങനെ വിനിയോഗിക്കാൻ പോകുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

എ: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സഹകരണപരമായ തീരുമാനമെടുക്കൽ തന്ത്രങ്ങൾ പരിശോധിക്കാനും ഗ്രൂപ്പിലെ നിർദ്ദിഷ്ട റോളുകൾക്ക് ചുമതലകൾ നൽകാനും കഴിയും.

ഒരു ഗണിത വിപുലീകരണ പ്രവർത്തനത്തിനായി, വിദ്യാർത്ഥി ഗ്രൂപ്പുകൾ അടുത്തുള്ള കുറച്ച് ക്ലാസ് മുറികൾ തമ്മിലുള്ള ദൂരം അളക്കാൻ അനുവദിക്കുക. പിന്നെ ഒരു യഥാർത്ഥ സ്കെയിൽ മോഡൽ സൃഷ്ടിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുറയ്ക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പൊതു ഘടകം ഉണ്ടോ എന്ന് കാണാൻ ശ്രമിക്കുക. "ഈ റോബോട്ട് പാത നമ്മുടെ സ്കൂളിൽ പ്രവർത്തിക്കണമെങ്കിൽ പാരാമീറ്ററുകൾ എന്ത് കൊണ്ട് ഗുണിക്കണം?" എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.