Existuje více než jeden způsob, jak dosáhnout svého cíle! V této lekci použijete kódování tlačítek k plánování a kódování různých cest ke stejnému místu. Testováním více strategií uvidíte, jak sekvence ovlivňuje pohyb, a objevíte nejlepší způsob navigace s kódovacím robotem VEX AIM.
Podívejte se na video níže a dozvíte se více o:
- Plánování trasy pro vašeho robota.
- Rozdělení této cesty na sekvenci stisknutí tlačítek.
Nyní, když jste si video prohlédli, si zaznamenejte své myšlenky do deníku. Odpovězte na tyto otázky, které vám pomohou usměrnit vaše myšlení a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Usnadňuje plánování tras používání Button Coding? Proč ano nebo proč ne?
- Co jsi ve videu viděl/a, co by podpořilo tvé tvrzení?
- Na jaké dvě otázky ohledně plánování tras byste chtěl/a odpovědět, abyste efektivně využívali Button Coding?
- Myslíte si, že existují další cesty, jak dosáhnout AprilTag, které nebyly ve videu zobrazeny? Proč ano nebo proč ne?
Nyní, když jste si video prohlédli, si zaznamenejte své myšlenky do deníku. Odpovězte na tyto otázky, které vám pomohou usměrnit vaše myšlení a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Usnadňuje plánování tras používání Button Coding? Proč ano nebo proč ne?
- Co jsi ve videu viděl/a, co by podpořilo tvé tvrzení?
- Na jaké dvě otázky ohledně plánování tras byste chtěl/a odpovědět, abyste efektivně využívali Button Coding?
- Myslíte si, že existují další cesty, jak dosáhnout AprilTag, které nebyly ve videu zobrazeny? Proč ano nebo proč ne?
Poté, co si studenti shlédnou video a před procvičováním, se sejděte k diskusi s celou třídou. Použijte odpovědi studentů na zadané otázky jako základ pro diskusi.
Při zapojení se do diskuse se studenty ukažte dovednosti a dispozice, které podporují uctivý vědecký diskurz.
- Získejte od studentů odlišné názory, když sdílejí pozorování a nápady.
- Připomeňte studentům, aby si vyslechli všechny příspěvky a podělili se o to, v čem se jejich myšlení shoduje nebo liší s důkazy.
- Pomozte studentům formulovat otázky produktivním způsobem a v případě potřeby je společně zopakujte.
Zaznamenejte si příspěvky studentů na tabuli, aby si studenti mohli prohlédnout nápady ostatních a dále na nich stavět.
Řízená praxe
Teď, když jste si video prohlédli a probrali, je řada na vás, abyste si procvičili!
Krok 1: Nastavte pole, jak je znázorněno níže.
Krok 2: Zahajte aktivitu.
- Vaším úkolem je naplánovat a naprogramovat robota tak, aby se pomocí Button Codingu dostal k AprilTag ID 0.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf) jako vodítko pro váš procvičovací postup.
- Tip pro profesionály: Sledujte pořadí stisknutí tlačítek k dokončení úkolu s tisknutelnými tlačítky nebo s tímto plánovacím listem pro kódování tlačítek. Vizualizace vašeho projektu vám může pomoci sledovat sled kroků, což se vám bude hodit, když budete potřebovat najít nebo opravit chybu v projektu.
Zdroje pro praxi:
Pokud budete při provádění aktivity potřebovat další podporu, je k dispozici článek, na který je zde odkaz.
Teď, když jste si video prohlédli a probrali, je řada na vás, abyste si procvičili!
Krok 1: Nastavte pole, jak je znázorněno níže.
Krok 2: Zahajte aktivitu.
- Vaším úkolem je naplánovat a naprogramovat robota tak, aby se pomocí Button Codingu dostal k AprilTag ID 0.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf) jako vodítko pro váš procvičovací postup.
- Tip pro profesionály: Sledujte pořadí stisknutí tlačítek k dokončení úkolu s tisknutelnými tlačítky nebo s tímto plánovacím listem pro kódování tlačítek. Vizualizace vašeho projektu vám může pomoci sledovat sled kroků, což se vám bude hodit, když budete potřebovat najít nebo opravit chybu v projektu.
Zdroje pro praxi:
Pokud budete při provádění aktivity potřebovat další podporu, je k dispozici článek, na který je zde odkaz.
Očekávání práce ve skupině v popředí na začátku. Ptejte se na otázky typu:
- Jak si vaše skupina rozdělí odpovědnost za plánování trasy pro robota?
- Jak se můžete střídat při kódování robota?
- Co můžete udělat pro to, abyste byli užiteční, když zrovna nejste na řadě s programováním?
Rozdejte každému studentovi kartičky s úkoly. Nezapomeňte, že poskytnutá karta s úkolem (Google / .docx / .pdf) je základem pro aktivitu a je v upravitelném formátu. Přizpůsobte kartu s úkolem tak, aby co nejlépe vyhovovala potřebám vašich studentů.
- Připomeňte studentům, aby si své učení zaznamenali do spodní poloviny úkolové karty. Základ věty je uveden proto, aby studenty podnítil k zamyšlení nad tím, co se naučili prostřednictvím skupinových diskusí.
- Aby si studenti mohli naplánovat své projekty s využitím tisknutelných materiálů zobrazených ve videu, vytiskněte a rozdejte tyto tisknutelné. Studenti si také mohou sledovat své projekty kódování tlačítek pomocí plánovacího listu pro kódování .
- Studenti mohou i nadále dokumentovat své učení ve svých denících. Deník je jejich nástrojem k zviditelnění myšlení a je určen k skicování, psaní a kreativní dokumentaci učení způsobem, který jim nejlépe vyhovuje.
Během procvičování se studenti ve skupinách pohybujte po místnosti a diskutujte o jejich pokroku a porozumění probírané látce.. Ptejte se na otázky typu:
- Jak dokumentujete sekvenci, kterou jste naprogramovali?
- Co je pro vás při programování robota nejnáročnější?
- Jak vaše skupina spolupracovala na plánování a dokončení tohoto projektu?
Shrnutí
Nyní, když jste si procvičili kódování různými způsoby, je čas podělit se o to, co jste se naučili. Odpovězte na následující otázky ve svém deníku, které vám pomohou zamyslet se nad svými vědomostmi a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Jak vaše skupina spolupracovala na výběru cest, které jste kódovali? Jakou strategii jste použili k společnému rozhodování?
- Co dalšího jste se po procvičování dozvěděli o plánování a kódování projektu Button Coding, co jste předtím nevěděli?
- Jak se plánování projektu vztahovalo k pořadí stisknutí tlačítek při Button Codingu? Shodoval se tvůj plán s tvými stisky tlačítek? Vysvětlete proč, nebo proč ne.
Nyní, když jste si procvičili kódování různými způsoby, je čas podělit se o to, co jste se naučili. Odpovězte na následující otázky ve svém deníku, které vám pomohou zamyslet se nad svými vědomostmi a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Jak vaše skupina spolupracovala na výběru cest, které jste kódovali? Jakou strategii jste použili k společnému rozhodování?
- Co dalšího jste se po procvičování dozvěděli o plánování a kódování projektu Button Coding, co jste předtím nevěděli?
- Jak se plánování projektu vztahovalo k pořadí stisknutí tlačítek při Button Codingu? Shodoval se tvůj plán s tvými stisky tlačítek? Vysvětlete proč, nebo proč ne.
Veďte studenty ke sdílení svých znalostí v diskusi s celou třídou. Otázky, na které studenti odpovídají ve svých denících, jsou výchozím bodem pro diskusi. Pokládejte doplňující otázky, které studentům pomohou soustředit jejich myšlení na společné poznatky. Následně se ptejte na otázky typu:
- Pro spolupráci:
- Jak vám tato strategie pomůže v dalším průběhu tohoto kurzu? Proč? Měl někdo jiný podobný nebo odlišný způsob spolupráce?
- Pro další vzdělávání:
- Souhlasíte, nebo nesouhlasíte? Proč? Co dalšího jsme se v praxi naučili, co nám pomůže používat kódování tlačítek?
- Na jakých společných myšlenkách se shodneme?
- Pro plánování a stisknutí tlačítek:
- Jak by se váš projekt změnil, kdybyste změnili pořadí stisknutí tlačítek?
Zaznamenejte si strategie pro spolupráci a kódování tlačítek, které vyplynou z diskuse, aby se studenti mohli v budoucnu odvolávat na ně jako na artefakt jejich společného porozumění. Připomeňte studentům, že své deníky mohou použít kdykoli k vysvětlení svých myšlenek a formulování jejich myšlení. Mohou se podělit o nákresy cest, číst z dokumentace k úkolům nebo si načrtnout nápady do deníku, aby lépe pochopili diskusi.
Pro pochopení důležitosti rozvoje prostorového uvažování studentů, jako jsou ty používané v Button Coding, si přečtěte tento článek VEX PD+ Insights.
Vyberte Další > pro přechod na další lekci.