C'è più di un modo per raggiungere il tuo obiettivo! In questa lezione utilizzerai la codifica dei pulsanti per pianificare e codificare percorsi diversi verso la stessa posizione. Testando diverse strategie, scoprirai come il sequenziamento influisce sul movimento e qual è il modo migliore per navigare con il tuo robot di codifica VEX AIM.
Guarda il video qui sotto per saperne di più:
- Pianificare un percorso per il tuo robot.
- Suddividendo il percorso in una sequenza di pressioni di pulsanti.
Ora che hai guardato il video, annota i tuoi pensieri nel tuo diario. Rispondi a queste domande per guidare il tuo pensiero e aiutarti a preparare una discussione con l'intera classe:
- La pianificazione del percorso semplifica l'utilizzo della codifica dei pulsanti? Perché sì o perché no?
- Cosa hai visto nel video che supporta la tua affermazione?
- Quali sono le due domande sulla pianificazione del percorso a cui vuoi rispondere per utilizzare la codifica dei pulsanti in modo efficace?
- Pensi che ci siano altri percorsi per raggiungere AprilTag che non sono stati mostrati nel video? Perché sì o perché no?
Ora che hai guardato il video, annota i tuoi pensieri nel tuo diario. Rispondi a queste domande per guidare il tuo pensiero e aiutarti a preparare una discussione con l'intera classe:
- La pianificazione del percorso semplifica l'utilizzo della codifica dei pulsanti? Perché sì o perché no?
- Cosa hai visto nel video che supporta la tua affermazione?
- Quali sono le due domande sulla pianificazione del percorso a cui vuoi rispondere per utilizzare la codifica dei pulsanti in modo efficace?
- Pensi che ci siano altri percorsi per raggiungere AprilTag che non sono stati mostrati nel video? Perché sì o perché no?
Dopo che gli studenti hanno guardato il video e prima di esercitarsi, si riuniscono per una discussione con l'intera classe. Utilizzare le risposte degli studenti alle domande fornite come base per la discussione.
Mentre ti impegni nella discussione con gli studenti, modella le competenze e le disposizioni che supportano discorso scientifico rispettoso.
- Sollecitare opinioni diverse dagli studenti mentre condividono osservazioni e idee
- Ricordare agli studenti di ascoltare tutti i contributi e di condividere in che modo il loro pensiero è simile o diverso rispetto alle prove.
- Aiuta gli studenti a formulare le loro domande in modo produttivo, rivedendole insieme se necessario.
Annota i contributi degli studenti alla lavagna, in modo che possano vedere le idee degli altri e svilupparle a loro volta.
Pratica guidata
Ora che hai guardato e commentato il video, è il tuo turno di esercitarti!
Fase 1: Impostare il campo come mostrato di seguito.
Fase 2: Avviare l'attività.
- Il tuo compito è pianificare e programmare il tuo robot affinché raggiunga l'ID 0 di AprilTag utilizzando la codifica dei pulsanti.
- Utilizza questa scheda attività (Google / .docx / .pdf) per guidare la tua pratica.
- Suggerimento: tieni traccia dell'ordine in cui premi i pulsanti per completare l'attività con pulsanti stampabili o con questo foglio di pianificazione della codifica dei pulsanti . Avere una visuale del progetto può aiutarti a tenere traccia della sequenza dei passaggi, il che sarà utile quando dovrai trovare o correggere un errore in un progetto.
Risorse per la pratica:
L'articolo linkato qui è disponibile se hai bisogno di ulteriore supporto durante lo svolgimento dell'attività.
Ora che hai guardato e commentato il video, è il tuo turno di esercitarti!
Fase 1: Impostare il campo come mostrato di seguito.
Fase 2: Avviare l'attività.
- Il tuo compito è pianificare e programmare il tuo robot affinché raggiunga l'ID 0 di AprilTag utilizzando la codifica dei pulsanti.
- Utilizza questa scheda attività (Google / .docx / .pdf) per guidare la tua pratica.
- Suggerimento: tieni traccia dell'ordine in cui premi i pulsanti per completare l'attività con pulsanti stampabili o con questo foglio di pianificazione della codifica dei pulsanti . Avere una visuale del progetto può aiutarti a tenere traccia della sequenza dei passaggi, il che sarà utile quando dovrai trovare o correggere un errore in un progetto.
Risorse per la pratica:
L'articolo linkato qui è disponibile se hai bisogno di ulteriore supporto durante lo svolgimento dell'attività.
Aspettative di lavoro di gruppo in primo piano all'inizio. Fai domande come:
- Come si dividerà il vostro gruppo la responsabilità di pianificare il percorso del robot?
- Come potete alternarvi durante la programmazione del vostro robot?
- Cosa puoi fare per essere d'aiuto se non è il tuo turno di programmare?
Distribuisci le schede di lavoro a ogni studente. Ricorda che la scheda attività fornita (Google / .docx / .pdf) è la base per l'attività ed è in un formato modificabile. Adatta la scheda attività alle esigenze più adatte dei tuoi studenti.
- Ricordare agli studenti di documentare il loro apprendimento nella metà inferiore della scheda attività. Lo spunto della frase viene fornito per stimolare negli studenti la riflessione su quanto appreso attraverso le discussioni di gruppo.
- Per far sì che gli studenti pianifichino i loro progetti utilizzando i materiali stampabili mostrati nel video, stampa e distribuisci questi pulsanti stampabili. Gli studenti possono anche tenere traccia dei loro progetti di codifica dei pulsanti con il foglio di pianificazione codifica dei pulsanti.
- Gli studenti possono continuare a documentare il loro apprendimento anche nei loro diari. Il diario è il loro strumento per rendere visibile il pensiero ed è pensato per essere utilizzato per abbozzare, scrivere e documentare in modo creativo l'apprendimento nel modo più adatto a loro
Circolare per la stanza mentre gli studenti sono impegnati nell'attività pratica nei loro gruppi per discutere dei progressi e della comprensione degli studenti. Fai domande come:
- Come stai documentando la sequenza che hai codificato?
- Qual è stata per te la parte più impegnativa nella programmazione del robot?
- In che modo il vostro gruppo ha collaborato per pianificare e portare a termine questo progetto?
Incartare
Ora che hai fatto pratica con la codifica di diversi percorsi, è il momento di condividere ciò che hai imparato. Rispondi alle seguenti domande sul tuo diario per aiutarti a riflettere su ciò che hai imparato e prepararti per una discussione con l'intera classe:
- Come ha collaborato il vostro gruppo per scegliere i percorsi da codificare? Quale strategia avete utilizzato per prendere decisioni insieme?
- Cos'altro hai imparato sulla pianificazione e la codifica di un progetto di Button Coding dopo aver fatto pratica che prima non sapevi?
- In che modo la pianificazione del progetto è stata correlata all'ordine in cui vengono premuti i pulsanti durante la codifica dei pulsanti? Il tuo piano corrispondeva alla pressione dei pulsanti? Spiega perché o perché no.
Ora che hai fatto pratica con la codifica di diversi percorsi, è il momento di condividere ciò che hai imparato. Rispondi alle seguenti domande sul tuo diario per aiutarti a riflettere su ciò che hai imparato e prepararti per una discussione con l'intera classe:
- Come ha collaborato il vostro gruppo per scegliere i percorsi da codificare? Quale strategia avete utilizzato per prendere decisioni insieme?
- Cos'altro hai imparato sulla pianificazione e la codifica di un progetto di Button Coding dopo aver fatto pratica che prima non sapevi?
- In che modo la pianificazione del progetto è stata correlata all'ordine in cui vengono premuti i pulsanti durante la codifica dei pulsanti? Il tuo piano corrispondeva alla pressione dei pulsanti? Spiega perché o perché no.
Guidare gli studenti a condividere il loro apprendimento in una discussione con l'intera classe. Le domande a cui gli studenti hanno risposto nel loro diario costituiscono il punto di partenza per la discussione. Poni domande di approfondimento per guidare gli studenti a convergere i loro pensieri su comprensioni condivise. Prosegui con domande come:
- Per la collaborazione:
- In che modo questa strategia ti sarà utile per proseguire in questo percorso? Perché? Qualcun altro aveva un modo simile o diverso di collaborare?
- Per ulteriori approfondimenti:
- Sei d'accordo o in disaccordo? Perché? Cos'altro abbiamo imparato attraverso la pratica che ci aiuterà a utilizzare la codifica dei pulsanti?
- Quali sono alcune idee comuni su cui possiamo concordare?
- Per la pianificazione e la pressione dei pulsanti:
- Come sarebbe cambiato il tuo progetto se avessi modificato l'ordine o la sequenza dei pulsanti premuti?
Prendi nota delle strategie di collaborazione e di Button Coding che emergono dalla discussione, in modo che gli studenti possano farvi riferimento in futuro, come artefatto della loro comprensione condivisa. Ricordate agli studenti che possono usare il loro diario in qualsiasi momento per spiegare le loro idee e articolare il loro pensiero. Possono condividere disegni di percorso, leggere la documentazione delle loro schede di lavoro o abbozzare idee nel loro diario per dare un senso alla discussione.
Per approfondimenti sull'importanza di sviluppare le capacità di ragionamento spaziale degli studenti, come quelle utilizzate nella codifica dei pulsanti, questo articoloVEX PD+ Insights.
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