ভিডিওটি দেখার পর এবং অনুশীলনের আগে, শিক্ষার্থী পুরো ক্লাসে আলোচনার জন্য একত্রিত হয়। আলোচনার ভিত্তি হিসেবে প্রদত্ত প্রশ্নের শিক্ষার্থীদের উত্তর ব্যবহার করুন।

শিক্ষার্থীদের সাথে আলোচনায় অংশগ্রহণ করার সময়, সম্মানজনক বৈজ্ঞানিক আলোচনাকে সমর্থন করে এমন দক্ষতা এবং মনোভাব মডেল করুন। 

• শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ এবং ধারণা ভাগ করে নেওয়ার সময় তাদের কাছ থেকে ভিন্ন মতামত চাও। 
• শিক্ষার্থীদের সকল অবদান শুনতে এবং তাদের চিন্তাভাবনা কীভাবে একই রকম বা ভিন্ন তা প্রমাণ সহ ভাগ করে নিতে মনে করিয়ে দিন।
• শিক্ষার্থীদের তাদের প্রশ্নগুলিকে একটি উৎপাদনশীল উপায়ে তৈরি করতে সাহায্য করুন, প্রয়োজনে সেগুলি একসাথে সংশোধন করুন।

বোর্ডে শিক্ষার্থীদের অবদান নোট করুন যাতে শিক্ষার্থীরা একে অপরের ধারণাগুলি দেখতে এবং তার উপর ভিত্তি করে গড়ে তুলতে পারে।

শুরুতে ফোরগ্রাউন্ড গ্রুপ কাজের প্রত্যাশা। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• রোবটের জন্য পথ পরিকল্পনার দায়িত্ব আপনার দল কীভাবে ভাগ করে নেবে?
• আপনার রোবট কোড করার সময় আপনি কীভাবে পালাক্রমে কাজ করতে পারেন?
• যদি কোডিং করার পালা না আসে, তাহলে আপনি কী করতে পারেন যাতে আপনি সাহায্য করতে পারেন?

প্রতিটি শিক্ষার্থীকে টাস্ক কার্ড বিতরণ করুন। মনে রাখবেন, প্রদত্ত টাস্ক কার্ড (Google / .docx / .pdf) হল কার্যকলাপের ভিত্তি এবং এটি সম্পাদনাযোগ্য বিন্যাসে রয়েছে। আপনার শিক্ষার্থীদের চাহিদা সর্বোত্তমভাবে পূরণ করার জন্য টাস্ক কার্ডটি অভিযোজিত করুন। 

• শিক্ষার্থীদের টাস্ক কার্ডের নীচের অর্ধেক অংশে তাদের শেখার তথ্য লিপিবদ্ধ করতে মনে করিয়ে দিন। ছাত্রছাত্রীরা দলগত আলোচনার মাধ্যমে কী শিখেছে সে সম্পর্কে তাদের চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করার জন্য বাক্যের মূল অংশটি দেওয়া হয়েছে।
  • ভিডিওতে দেখানো মুদ্রণযোগ্য জিনিসপত্র ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের তাদের প্রকল্প পরিকল্পনা করতে সাহায্য করার জন্য, এই মুদ্রণযোগ্য বোতামগুলি মুদ্রণ করুন এবং বিতরণ করুন। শিক্ষার্থীরা বোতাম কোডিং পরিকল্পনা পত্র এর মাধ্যমে তাদের বোতাম কোডিং প্রকল্পগুলির ট্র্যাক রাখতে পারে।
• শিক্ষার্থীরা তাদের জার্নালে তাদের শেখার তথ্য লিপিবদ্ধ করতে পারে। জার্নালটি তাদের চিন্তাভাবনাকে দৃশ্যমান করার হাতিয়ার, এবং এটি তাদের জন্য সবচেয়ে ভালোভাবে কাজ করে এমনভাবে স্কেচিং, লেখা এবং সৃজনশীলভাবে শিক্ষার নথিভুক্তকরণের জন্য ব্যবহার করা হয়। 

শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি এবং বোধগম্যতা নিয়ে আলোচনা করার জন্য তাদের দলে অনুশীলন কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করার সময় ঘরের চারপাশে ঘুরুন. এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• তুমি যে ক্রমটি কোড করেছো তা কিভাবে ডকুমেন্ট করছো?
• রোবট কোডিং করার ক্ষেত্রে আপনার কাছে সবচেয়ে চ্যালেঞ্জিং অংশ কোনটি?
• এই প্রকল্পের পরিকল্পনা এবং সমাপ্তির জন্য আপনার দল কীভাবে সহযোগিতা করেছে?

শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার অভিজ্ঞতা সমগ্র শ্রেণীর আলোচনায় ভাগ করে নেওয়ার জন্য নির্দেশনা দিন। শিক্ষার্থীরা তাদের জার্নালে যে প্রশ্নগুলির উত্তর দিয়েছে তা আলোচনার সূচনা বিন্দু। শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে ভাগ করা বোঝাপড়ার উপর ভিত্তি করে একত্রিত করতে সাহায্য করার জন্য পরবর্তী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন। নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলির সাথে ফলোআপ করুন: 

• সহযোগিতার জন্য: 
  • এই কোর্সে এগিয়ে যাওয়ার ক্ষেত্রে সেই কৌশলটি আপনাকে কীভাবে সাহায্য করবে? কেন? অন্য কারো কি সহযোগিতা করার অনুরূপ বা ভিন্ন উপায় ছিল? 
• অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য: 
  • তুমি কি একমত নাকি দ্বিমত? কেন? অনুশীলনের মাধ্যমে আমরা আর কী শিখেছি যা আমাদের বাটন কোডিং ব্যবহারে সাহায্য করবে? 
  • আমরা কোন কোন সাধারণ ধারণার উপর একমত হতে পারি? 
• পরিকল্পনা এবং বোতাম টিপানোর জন্য:
  • আপনি যদি বোতাম টিপানোর ক্রম বা ক্রম পরিবর্তন করতেন, তাহলে আপনার প্রকল্পটি কীভাবে পরিবর্তিত হত?

আলোচনা থেকে উদ্ভূত সহযোগিতা এবং বোতাম কোডিংয়ের কৌশলগুলি নোট করুন যা শিক্ষার্থীদের সামনে এগিয়ে যাওয়ার জন্য তাদের ভাগ করা বোঝাপড়ার একটি নিদর্শন হিসাবে উল্লেখ করতে পারে। শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তারা যেকোনো সময় তাদের ধারণা ব্যাখ্যা করতে এবং তাদের চিন্তাভাবনা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করতে তাদের জার্নাল ব্যবহার করতে পারে। আলোচনার অর্থ বোঝাতে তারা পথের অঙ্কনগুলি ভাগ করে নিতে পারে, তাদের টাস্ক কার্ড ডকুমেন্টেশন থেকে পড়তে পারে, অথবা তাদের জার্নালে ধারণাগুলি স্কেচ করতে পারে।

শিক্ষার্থীদের স্থানিক যুক্তি দক্ষতা বিকাশের গুরুত্ব সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি পেতে, যেমন বোতাম কোডিংয়ে ব্যবহৃত দক্ষতা, এই VEX PD+ অন্তর্দৃষ্টি নিবন্ধটি দেখুন।