Sau khi học sinh xem video và trước khi thực hành, tập hợp lại để thảo luận toàn lớp. Sử dụng câu trả lời của học sinh cho các câu hỏi được cung cấp làm cơ sở cho cuộc thảo luận.

Khi bạn tham gia thảo luận với sinh viên, hãy nêu gương về các kỹ năng và thái độ hỗ trợ cho diễn ngôn khoa học tôn trọng. 

• Thu thập ý kiến khác nhau từ học sinh khi họ chia sẻ những quan sát và ý tưởng. 
• Nhắc nhở học sinh lắng nghe mọi ý kiến đóng góp và chia sẻ cách suy nghĩ của mình giống hay khác nhau kèm theo bằng chứng.
• Giúp học sinh xây dựng câu hỏi theo cách hiệu quả, cùng nhau xem lại nếu cần.

Ghi lại những đóng góp của học sinh trên bảng để các em có thể xem và phát triển dựa trên ý tưởng của nhau.

Đặt kỳ vọng vào công việc nhóm ngay từ đầu. Đặt những câu hỏi như:

• Nhóm của bạn sẽ chia sẻ trách nhiệm lập kế hoạch đường đi cho robot như thế nào?
• Làm thế nào để bạn có thể thay phiên nhau khi lập trình robot của mình?
• Bạn có thể làm gì để giúp ích nếu không phải lượt viết mã của mình?

Phát thẻ nhiệm vụ cho mỗi học sinh. Hãy nhớ rằng, thẻ nhiệm vụ được cung cấp (Google / .docx / .pdf) là cơ sở cho hoạt động và có định dạng có thể chỉnh sửa. Điều chỉnh thẻ nhiệm vụ sao cho đáp ứng tốt nhất nhu cầu của học sinh. 

• Nhắc nhở học sinh ghi lại nội dung học tập của mình vào nửa dưới của thẻ nhiệm vụ. Thân câu được cung cấp để gợi ý cho học sinh suy nghĩ về những gì họ đã học được thông qua thảo luận nhóm.
  • Để học sinh lập kế hoạch cho dự án của mình bằng cách sử dụng các bản in được hiển thị trong video, hãy in và phân phát các nút in đượcnày. Học sinh cũng có thể theo dõi các dự án lập trình nút bấm của mình bằng lập kế hoạch lập trình nút bấm số .
• Học sinh cũng có thể tiếp tục ghi chép lại quá trình học tập của mình vào nhật ký. Nhật ký là công cụ giúp họ thể hiện suy nghĩ một cách trực quan và được dùng để phác thảo, viết và ghi chép lại quá trình học tập một cách sáng tạo theo cách hiệu quả nhất đối với họ. 

Đi vòng quanh phòng khi học sinh tham gia hoạt động thực hành theo nhóm để thảo luận về sự tiến bộ và hiểu biết của học sinh. Đặt những câu hỏi như:

• Bạn đang ghi lại trình tự bạn đã mã hóa như thế nào?
• Đối với bạn, phần nào trong quá trình lập trình robot là khó khăn nhất?
• Nhóm của bạn đã hợp tác như thế nào để lập kế hoạch và hoàn thành dự án này?

Hướng dẫn học sinh chia sẻ kiến thức của mình trong buổi thảo luận toàn lớp. Những câu hỏi mà học sinh trả lời trong nhật ký là điểm khởi đầu cho cuộc thảo luận. Đặt câu hỏi tiếp theo để hướng dẫn học sinh tập trung suy nghĩ xung quanh những hiểu biết chung. Tiếp theo là những câu hỏi như: 

• Để cộng tác: 
  • Chiến lược đó sẽ giúp ích gì cho bạn trong quá trình học tập sau này? Tại sao? Có ai có cách hợp tác tương tự hoặc khác không? 
• Để học thêm: 
  • Bạn đồng ý hay không đồng ý? Tại sao? Chúng ta đã học được những gì thông qua thực hành để giúp chúng ta sử dụng Mã hóa nút? 
  • Một số ý tưởng chung mà chúng ta có thể đồng ý là gì? 
• Để lập kế hoạch và nhấn nút:
  • Dự án của bạn sẽ thay đổi như thế nào nếu bạn thay đổi thứ tự hoặc trình tự nhấn nút?

Lưu ý các chiến lược cộng tác và Mã hóa nút xuất hiện từ cuộc thảo luận để sinh viên tham khảo khi tiến về phía trước, như một sản phẩm của sự hiểu biết chung của họ. Nhắc nhở học sinh rằng các em có thể sử dụng nhật ký bất cứ lúc nào để giúp các em giải thích ý tưởng và diễn đạt suy nghĩ của mình. Họ có thể chia sẻ bản vẽ đường đi, đọc tài liệu từ thẻ nhiệm vụ hoặc phác thảo ý tưởng trong nhật ký để giúp hiểu rõ hơn về cuộc thảo luận.

Để hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc phát triển các kỹ năng tư duy không gian của học sinh, chẳng hạn như những kỹ năng được sử dụng trong Lập trình nút, xem Bài viết VEX PD+ Insights này.