หลังจากที่นักเรียนชมวิดีโอแล้วและก่อนที่จะฝึกซ้อม จะมารวมกันเพื่ออภิปรายทั้งชั้นเรียน ใช้คำตอบของนักเรียนต่อคำถามที่ให้ไว้เป็นพื้นฐานสำหรับการอภิปราย

ขณะที่คุณร่วมสนทนากับนักเรียน จงเป็นแบบอย่างของทักษะและแนวโน้มที่สนับสนุนการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์อย่างเคารพซึ่งกันและกัน 

• ขอความคิดเห็นที่แตกต่างจากนักเรียนในขณะที่พวกเขาแบ่งปันการสังเกตและความคิด 
• เตือนนักเรียนให้ฟังการมีส่วนร่วมของทุกคนและแบ่งปันว่าความคิดของพวกเขามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไรโดยมีหลักฐาน
• ช่วยให้นักเรียนกำหนดกรอบคำถามของตนเองอย่างสร้างสรรค์ และร่วมกันแก้ไขหากจำเป็น

จดบันทึกความคิดเห็นของนักเรียนบนกระดานเพื่อให้นักเรียนสามารถมองเห็นและต่อยอดความคิดของกันและกัน

ความคาดหวังการทำงานกลุ่มเบื้องหน้าในช่วงเริ่มต้น ถามคำถามเช่น:

• กลุ่มของคุณจะแบ่งปันความรับผิดชอบในการวางแผนเส้นทางสำหรับหุ่นยนต์อย่างไร
• คุณจะผลัดกันเขียนโค้ดหุ่นยนต์ของคุณได้อย่างไร?
• มีอะไรบ้างที่คุณสามารถทำได้เพื่อช่วยเหลือคุณหากยังไม่ถึงตาคุณเขียนโค้ด?

แจกบัตรคำถามให้กับนักเรียนแต่ละคน โปรดจำไว้ว่าบัตรงานที่ให้มา (Google / .docx / .pdf) เป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมและอยู่ในรูปแบบที่สามารถแก้ไขได้ ปรับแต่งบัตรงานให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด 

• เตือนนักเรียนให้บันทึกการเรียนรู้ของตนไว้ในครึ่งล่างของบัตรงาน แกนประโยคมีไว้เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากการอภิปรายกลุ่ม
  • เพื่อให้ผู้เรียนวางแผนโครงการของตนโดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์ที่แสดงในวิดีโอ ให้พิมพ์และ ปุ่มที่พิมพ์ได้เหล่านี้ นอกจากนี้ นักเรียนยังสามารถติดตามโครงการ Button Coding ของตนได้ด้วยแผ่นงานวางแผน Button Coding แผ่นที่ เช่นกัน
• นักเรียนสามารถบันทึกการเรียนรู้ของตนลงในสมุดบันทึกของตนเองได้ สมุดบันทึกเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้พวกเขามองเห็นความคิดได้ชัดเจน และมีไว้เพื่อใช้ในการร่าง การเขียน และบันทึกการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ในวิธีที่เหมาะกับพวกเขา 

เดินไปรอบๆ ห้องในขณะที่นักเรียนร่วมทำกิจกรรมฝึกฝนเป็นกลุ่มเพื่อหารือเกี่ยวกับความก้าวหน้าและความเข้าใจของนักเรียน. ถามคำถามเช่น:

• คุณบันทึกลำดับที่คุณเข้ารหัสไว้อย่างไร
• ส่วนที่ท้าทายที่สุดในการเขียนโค้ดหุ่นยนต์สำหรับคุณคืออะไร?
• กลุ่มของคุณร่วมมือกันวางแผนและทำให้โครงการนี้สำเร็จได้อย่างไร

แนะนำให้นักเรียนแบ่งปันการเรียนรู้ของตนในการอภิปรายทั้งชั้นเรียน คำถามที่นักเรียนตอบไว้ในวารสารของตนเป็นจุดเริ่มต้นของการอภิปราย ถามคำถามติดตามเพื่อชี้แนะให้นักเรียนรวมความคิดของตนเข้าด้วยกันเพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกัน ติดตามด้วยคำถามเช่น: 

• สำหรับการทำงานร่วมกัน: 
  • กลยุทธ์ดังกล่าวจะช่วยคุณในการดำเนินหลักสูตรนี้ต่อไปได้อย่างไร? ทำไม มีใครมีวิธีการทำงานร่วมกันแบบเดียวกันหรือแตกต่างกันบ้างไหม? 
• เพื่อการเรียนรู้เพิ่มเติม: 
  • คุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย? ทำไม เราเรียนรู้อะไรอีกบ้างจากการฝึกฝนที่จะช่วยให้เราใช้ Button Coding ได้? 
  • มีแนวคิดทั่วไปอะไรบ้างที่เราสามารถตกลงกันได้? 
• สำหรับการวางแผนและการกดปุ่ม:
  • โครงการของคุณจะเปลี่ยนไปอย่างไรบ้างหากคุณเปลี่ยนลำดับการกดปุ่ม?

จดบันทึกกลยุทธ์สำหรับการทำงานร่วมกันและการเข้ารหัสปุ่มที่เกิดขึ้นจากการอภิปรายเพื่อให้นักเรียนใช้อ้างอิงในการก้าวไปข้างหน้าเป็นสิ่งประดิษฐ์ของความเข้าใจร่วมกันของพวกเขา เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถใช้สมุดบันทึกได้ตลอดเวลาเพื่อช่วยอธิบายความคิดและแสดงความคิดของพวกเขาออกมาได้ พวกเขาสามารถแบ่งปันภาพวาดเส้นทาง อ่านจากเอกสารบัตรงาน หรือร่างแนวคิดในวารสารเพื่อช่วยให้เข้าใจการสนทนาได้ดีขึ้น

หากต้องการทราบข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ของนักเรียน เช่น ทักษะที่ใช้ในการเขียนโค้ดปุ่ม ดูบทความ VEX PD+ Insights