Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Laat leerlingen ideeën uitwisselen over hoe ze datgene wat ze in Lab 1 hebben geleerd, kunnen toepassen op de taken van dit Lab: de voorraden uit de brandweerkazerne halen, het dak van de noodopvang omhoog brengen en de voorraden naar het oranje vierkant brengen. Laat de leerlingen de brandweerkazerne zien, of de afbeelding van Brandweerkazerne (Google Doc / .pptx / .pdf), en zie hoe de benodigdheden zich binnenin bevinden om ideeën op te doen. Laat de leerlingen de noodopvang zien, of de afbeelding van de noodopvang (Google Doc / .pptx / .pdf). Laat de leerlingen letten op de positie van het dak, zodat ze ideeën krijgen over hoe ze de robot kunnen gebruiken om het dak omhoog te brengen. Laat de leerlingen letten op de oranje tegel in de schuilplaats. Dit kan helpen bij het gesprek over het plaatsen van de spullen op het vierkant. Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen. Laat de leerlingen brainstormen over hoe ze hun heldenrobot gaan besturen om de spullen van de brandweerkazerne te halen, het dak van de noodopvang omhoog te brengen en de spullen naar het oranje vierkant te brengen. U kunt een robot en de tegels van de brandweerkazerne en de noodopvang als visueel hulpmiddel gebruiken, terwijl leerlingen ideeën uitwisselen over hoe ze de taken van de Raise the Roof-wedstrijd kunnen volbrengen.	In Lab 1 heb je met je Hero Robot medicijnen uit het dok gehaald en naar het ziekenhuis gebracht in de Hospital Help Competition. In dit lab moet je goederen van de brandweerkazerne naar de noodschuilplaats brengen. Om dit veilig te kunnen doen, moet je eerst het dak van de noodschuilplaats optillen. Deze is namelijk beschadigd. Hoe denk je dat je, gebruikmakend van wat je in Lab 1 hebt geleerd, jouw Hero Robot kunt besturen om voorraden af te leveren en het dak omhoog te zetten? Laten we de benodigdheden eens nader bekijken. Wat valt je op aan de plaatsing ervan in de brandweerkazerne? Hoe denk je dat je de Hero Robot moet gebruiken om ze te verwijderen? Laten we nu eens kijken naar de noodopvang. Wat valt je op aan het dak? Hoe moet je jouw Hero Robot verplaatsen om hem op te tillen? In de Raise the Roof-wedstrijd moet je de benodigdheden op het oranje vierkant in de schuilplaats afleveren. Wat denk je dat hier een uitdaging aan zou kunnen zijn? Wat weet je nog van de samenwerking in Lab 1 dat je zou kunnen helpen een goede teamgenoot te zijn in deze competitie? Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren voor alle drie de taken in de Raise the Roof-competitie?

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat leerlingen ideeën uitwisselen over hoe ze datgene wat ze in Lab 1 hebben geleerd, kunnen toepassen op de taken van dit Lab: de voorraden uit de brandweerkazerne halen, het dak van de noodopvang omhoog brengen en de voorraden naar het oranje vierkant brengen.
Laat de leerlingen de brandweerkazerne zien, of de afbeelding van Brandweerkazerne (Google Doc / .pptx / .pdf), en zie hoe de benodigdheden zich binnenin bevinden om ideeën op te doen.
Laat de leerlingen de noodopvang zien, of de afbeelding van de noodopvang (Google Doc / .pptx / .pdf). Laat de leerlingen letten op de positie van het dak, zodat ze ideeën krijgen over hoe ze de robot kunnen gebruiken om het dak omhoog te brengen.
Laat de leerlingen letten op de oranje tegel in de schuilplaats. Dit kan helpen bij het gesprek over het plaatsen van de spullen op het vierkant.
Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen.
Laat de leerlingen brainstormen over hoe ze hun heldenrobot gaan besturen om de spullen van de brandweerkazerne te halen, het dak van de noodopvang omhoog te brengen en de spullen naar het oranje vierkant te brengen. U kunt een robot en de tegels van de brandweerkazerne en de noodopvang als visueel hulpmiddel gebruiken, terwijl leerlingen ideeën uitwisselen over hoe ze de taken van de Raise the Roof-wedstrijd kunnen volbrengen.

In Lab 1 heb je met je Hero Robot medicijnen uit het dok gehaald en naar het ziekenhuis gebracht in de Hospital Help Competition. In dit lab moet je goederen van de brandweerkazerne naar de noodschuilplaats brengen. Om dit veilig te kunnen doen, moet je eerst het dak van de noodschuilplaats optillen. Deze is namelijk beschadigd. Hoe denk je dat je, gebruikmakend van wat je in Lab 1 hebt geleerd, jouw Hero Robot kunt besturen om voorraden af te leveren en het dak omhoog te zetten?
Laten we de benodigdheden eens nader bekijken. Wat valt je op aan de plaatsing ervan in de brandweerkazerne? Hoe denk je dat je de Hero Robot moet gebruiken om ze te verwijderen?
Laten we nu eens kijken naar de noodopvang. Wat valt je op aan het dak? Hoe moet je jouw Hero Robot verplaatsen om hem op te tillen?
In de Raise the Roof-wedstrijd moet je de benodigdheden op het oranje vierkant in de schuilplaats afleveren. Wat denk je dat hier een uitdaging aan zou kunnen zijn?
Wat weet je nog van de samenwerking in Lab 1 dat je zou kunnen helpen een goede teamgenoot te zijn in deze competitie?
Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren voor alle drie de taken in de Raise the Roof-competitie?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we onze heldenrobots naar de brandweerkazerne en de noodopvang kunnen rijden, moeten we eerst onze competitieve heldenrobot bouwen.

Let op: als je je Competition Advanced 2.0 Hero Robots al hebt gebouwd, kun je dit gedeelte overslaan.

Faciliteer de bouw

InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 2 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.

Leg de leerlingen uit dat de Hero Robot, de wedstrijdrobot, in twee fasen wordt gebouwd. Eerst bouwen ze de Competition Base 2.0 en vervolgens breiden ze deze uit om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen.
VerdeelVerdeel bouwinstructies voor de Competition Base 2.0 aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen om te beginnen.

Competitie Basis 2.0

Laat leerlingen zich bij u melden als ze de Competitie Basis 2.0 hebben afgerond. Verspreid vervolgens de bouwinstructies voor de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Studenten bouwen voort op de Competition Base 2.0 de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

Competitie Geavanceerd 2.0 Heldenrobot
FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
- Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 2-afbeeldingsdiavoorstelling.
- Afhankelijk van de hoeveelheid tijd die u hebt, kunt u de leerlingen de Competition Base 2.0 laten bouwen, er vervolgens mee laten stoppen en het bouwen tijdens de volgende les laten hervatten.
- Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Herinner de leerlingen eraan dat ze de onderdelen die ze vasthouden en bouwen op dezelfde manier kunnen plaatsen als in de bouwinstructies wordt getoond. Dit zal hen helpen om succesvol te bouwen.
- Betrek de voorkennis van leerlingen door vragen te stellen over hoe deze build vergelijkbaar of anders is dan andere VEX GO-builds die ze eerder hebben gebruikt, zoals de Code Base. Waarom denken ze dat? Wat zou de wedstrijdrobot nieuw of anders kunnen doen?
AanbiedingAanbieding Positieve bekrachtiging voor teams die goed samenwerken, om de beurt werken en respectvol taalgebruik hanteren tijdens het bouwen. Als er bepaalde teams of studenten zijn die uitblinken in bouwen, bied hen dan de mogelijkheid om teams te helpen die moeite hebben met de bouw.

Probleemoplossing voor docenten

Studenten kunnen testen of hun Competition Base 2.0 correct is gebouwd voordat ze doorgaan met het Competition Advanced-gedeelte van de bouw. Laat ze de Brain aanzetten, verbinding maken met VEXcode GO en het tabblad Drive openen. Gebruik de joysticks om de robot vooruit of achteruit te bewegen. Als de robot correct is gebouwd, zou deze succesvol moeten rijden wanneer deze is aangesloten op VEXcode GO.
Herinner de leerlingen eraan dat vooruit/achteruit afhankelijk is van de locatie en positie van de robot. Als de Hero Robot achterstevoren op het veld staat met de vork naar de student gericht, dan zorgt het naar voren bewegen van de bedieningselementen ervoor dat de robot naar de student toe rijdt en niet naar het veld.
If the robot does not respond, try disconnecting and reconnecting the Brain and try again. Dit kan gebeuren als er te veel tijd verstrijkt tussen de beurten waarin de robot wordt bestuurd.

Faciliteringsstrategieën

Zorg voor extra tijd in het onderdeel 'Engage' als u de leerlingen samen met u2 van het City Technology Rebuild veld laat bouwen. In deze fase worden de brandweerkazerne en de noodschuilplaats gebouwd ter aanvulling op het veld. Alle elementen uit Fase 1 blijven intact en maken ook deel uit van deze fase. Om leerlingen te helpen georganiseerd te blijven, verdeel je de bouwinstructies per team. Suggesties om dit te doen zijn:
- Team A voltooit stap 1-10 van de brandweerkazerne
- Team B voltooit stappen 11-21 van de brandweerkazerne
- Team C voltooit stappen 22-30 van de brandweerkazerne
- Team D voltooit stappen 31-42 van de brandweerkazerne
- Team E voltooit stappen 1-13 van de noodopvang
- Team F voltooit stappen 14 - 25 van de noodopvang
- Team G voltooit stappen 26 - 38 van de noodopvang
- Team H voltooit stappen 39-40 van de noodopvang en bouwt de benodigdheden
Zorg ervoor dat alle leerlingen tijdens Spelonderdeel 1 om de beurt de Hero Robot op het veld mogen besturen. Herinner de leerlingen eraan dat ze de bedieningselementen kunnen aanpassen om de rijmodus te vinden die het beste bij hen past.
- U kunt de leerlingen laten oefenen met het tillen en plaatsen van de benodigdheden, om zo te oefenen met het besturen van de armmotor met het tabblad Aandrijving in VEXcode GO. De arm kan snel bewegen, dus herinner de leerlingen eraan dat precisie belangrijk is bij het plaatsen van voorwerpen zodat ze niet vallen.
De snelheid van de Hero Robot hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen in het tabblad Rijden worden bewogen. Hoe langzamer u de joystick bedient, hoe langzamer de robot beweegt. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees hetHet tabblad 'Drive' gebruiken in VEXcode GO.
Denk vooraf na over hoe u de Raise the Roof-competitie wilt structureren. Het is aan te raden dat elk team aan minimaal twee wedstrijden deelneemt, zodat zoveel mogelijk studenten de kans krijgen om als coureur aan de competitie deel te nemen. Zie dit artikel voor meer informatie over het organiseren van VEX GO-klaswedstrijden.
Moedig leerlingen aan om hun leerproces vast te leggen door te tekenen of te schrijven over hun robot, rijvaardigheid en wedstrijdstrategie. Gebruik het Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) of het Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) als basissjabloon voor studenten om aantekeningen te maken. Deze artefacten kunnen vervolgens worden gebruikt om het leerproces en de voortgang van leerlingen te delen met anderen in de klas en de schoolgemeenschap op een prikbord of leerlingenportfolio.

< Terug Terug naar Labs Volgende >