Skip to main content
พอร์ทัลครู

หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ ถามคำถาม
  1. ขอให้เด็กนักเรียนแบ่งปันความคิดเกี่ยวกับวิธีการนำสิ่งที่เรียนรู้ในห้องปฏิบัติการที่ 1 มาประยุกต์ใช้กับงานในห้องปฏิบัติการนี้ ซึ่งได้แก่ การย้ายสิ่งของออกจากสถานีดับเพลิง การยกหลังคาที่พักพิงฉุกเฉิน และการส่งมอบไปยังช่องสีส้ม
  2. Show students the Fire Station, or the image of the Fire Station (Google Doc / .pptx / .pdf), and how the supplies are located inside to help prompt ideas.
  3. Show students the Emergency Shelter, or the image of the Emergency Shelter (Google Doc / .pptx / .pdf). แนะนำให้นักเรียนสังเกตตำแหน่งหลังคาเพื่อกระตุ้นให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับวิธีใช้หุ่นยนต์เพื่อยกหลังคาขึ้น
  4. แนะนำให้นักเรียนสังเกตกระเบื้องสีส้มภายในที่พักพิง เพื่อช่วยในการสนทนาเกี่ยวกับการวางสิ่งของต่างๆ บนช่องสี่เหลี่ยม 
  5. จดบันทึกคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดาน คุณอาจต้องการปล่อยให้มองเห็นได้เพื่อใช้อ้างอิงทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ
  6. ให้เด็กๆ ระดมความคิดเกี่ยวกับวิธีการขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขาเพื่อขนย้ายสิ่งของออกจากสถานีดับเพลิง ยกหลังคาที่พักพิงฉุกเฉิน และส่งสิ่งของไปยังสี่เหลี่ยมสีส้ม คุณอาจต้องการหุ่นยนต์และกระเบื้องสถานีดับเพลิงและที่พักฉุกเฉินเพื่อใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ด้านภาพ ในขณะที่นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวิธีการบรรลุภารกิจในการแข่งขันยกหลังคา
  1. ในห้องแล็บ 1 คุณต้องขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณเพื่อนำยาออกจากแท่นวางและส่งไปที่โรงพยาบาลในการแข่งขันช่วยเหลือโรงพยาบาล ในห้องปฏิบัติการนี้ คุณจะต้องส่งมอบสิ่งของจากสถานีดับเพลิงไปยังที่พักพิงฉุกเฉิน แต่เพื่อให้ส่งมอบได้อย่างปลอดภัย คุณจะต้องยกหลังคาของที่พักพิงฉุกเฉินที่ได้รับความเสียหายขึ้นมาก่อน โดยใช้สิ่งที่คุณเรียนรู้ในแล็บ 1 คุณคิดว่าคุณจะเคลื่อนย้ายหุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณเพื่อส่งมอบสิ่งของและยกหลังคาได้อย่างไร
  2. มาดูอุปกรณ์กันอย่างใกล้ชิดดีกว่า คุณสังเกตอะไรเกี่ยวกับตำแหน่งที่พวกเขาอยู่ในสถานีดับเพลิง? คุณคิดว่าคุณจะต้องใช้ Hero Robot เพื่อกำจัดพวกมันอย่างไร?
  3. ตอนนี้มาดูที่พักพิงฉุกเฉินกันดีกว่า คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับหลังคา? คุณจะต้องเคลื่อนไหวหุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณอย่างไรเพื่อที่จะเลี้ยงมัน?
  4. ในการแข่งขัน Raise the Roof คุณจะต้องส่งมอบสิ่งของต่างๆ ไปที่ช่องสีส้มในที่พักพิง คุณคิดว่าอาจมีอะไรท้าทายเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้าง? 
  5. คุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมใน Lab 1 ที่อาจช่วยให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันครั้งนี้? 
  6. คุณคิดว่าคุณจะต้องขับ Hero Robot ของคุณอย่างไรเพื่อทำคะแนนสำหรับภารกิจทั้งสามอย่างในการแข่งขัน Raise the Roof

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะสามารถขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของเราไปที่สถานีดับเพลิงและที่พักพิงฉุกเฉิน เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่สำหรับการแข่งขันของเราเสียก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 แล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้ได้ 

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 2 เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนในการกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

    สั่งให้นักเรียนสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่แข่งขันเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero Robot


  2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรเก็บรวบรวมวัสดุตามรายการตรวจสอบเพื่อเริ่มต้น

    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ VEX GO Competition Base Hero ที่สร้างเสร็จแล้ว
    ฐานการแข่งขัน 2.0

    เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ

    การแข่งขันขั้นสูง 2.0 ฮีโร่หุ่นยนต์
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
    • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มต้นการสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 2 ภาพสไลด์โชว์ 
    • คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นหยุดแล้วกลับมาสร้างต่อในระหว่างเวลาเรียนครั้งถัดไป ขึ้นอยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี 
    • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
    • ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
  4. ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • ให้เผื่อเวลาเพิ่มเติมในส่วนมีส่วนร่วมหากคุณเลือกที่จะให้นักเรียนสร้าง Stage 2 of the City Technology Rebuild Field ร่วมกับคุณ. ระยะนี้จะสร้างสถานีดับเพลิงและที่พักฉุกเฉินเพื่อเพิ่มเข้าไปในสนาม องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นที่ 1 ยังคงเหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นนี้ด้วย เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำการสร้างออกเป็นทีม ข้อเสนอแนะวิธีการดำเนินการนี้ ได้แก่: 
    • ทีม A เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1-10 ของสถานีดับเพลิง 
    • ทีม B เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 11-21 ของสถานีดับเพลิง 
    • ทีม C เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 22-30 ของสถานีดับเพลิง 
    • ทีม D เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 31-42 ของสถานีดับเพลิง
    • ทีม E เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1-13 ของที่พักพิงฉุกเฉิน
    • ทีม F เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 14 - 25 ของที่พักพิงฉุกเฉิน
    • ทีม G เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 26 - 38 ของที่พักพิงฉุกเฉิน
    • ทีม H เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 39-40 ของที่พักพิงฉุกเฉิน และสร้างเสบียง
  • จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
    • คุณอาจต้องการให้ผู้เรียนฝึกฝนการยกและวางสิ่งของ เพื่อฝึกการควบคุมมอเตอร์แขนด้วยแท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO แขนสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างรวดเร็ว ดังนั้น โปรดเตือนนักเรียนว่าความแม่นยำเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากพวกเขากำลังพยายามวางวัตถุในลักษณะที่ไม่ล้ม
  • ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่ด้วยรีโมทคอนโทรลใน VEXcode GO โปรดอ่าน การใช้แท็บไดรฟ์ในบทความ VEXcode GO.
  • คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขัน Raise the Roof อย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 แมตช์ เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มีโอกาสเป็นนักแข่งในการแข่งขัน To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article. 
  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน Use the Blueprint Worksheet (Google Doc /.docx /.pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc /.docx /.pdf) as a basic template for students to take notes. สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน