Implementatie van VEX GO STEM Labs

STEM Labs zijn ontworpen als online handleiding voor docenten voor VEX GO. Net als een gedrukte handleiding voor docenten biedt de inhoud van de STEM Labs alle bronnen, materialen en informatie die nodig zijn om te kunnen plannen, lesgeven en beoordelen met VEX GO. De Lab Image Slideshows vormen een aanvulling op dit materiaal voor studenten. Voor meer gedetailleerde informatie over het implementeren van een STEM-lab in uw klaslokaal, zie het artikel Implementatie van VEX GO STEM-labs.

Doelen en normen

Doelen

Studenten zullen solliciteren

Hoe je vaardigheden in bouwen kunt opdoen en de concepten stabiliteit en evenwicht kunt verkennen.

Studenten zullen betekenis geven aan

Hoe kan een ontwerp worden beïnvloed door beperkingen op het gebied van materialen?
Wat maakt een constructie stabiel en evenwichtig, en waarom is dit belangrijk?

Studenten zullen bedreven zijn in

Hoe je pennen aan platen bevestigt en verwijdert.
Hoe ontwerp je een stabiele constructie?
Hoe je het ontwerp en de structuur ervan kunt beschrijven met behulp van ruimtelijke woordenschat.
Het schrijven van een procedure, zoals build-instructies.

Studenten zullen weten

Hoe je een lanceerplatform ontwerpt en bouwt dat stabiel en in evenwicht is met behulp van VEX GO-onderdelen.
Hoe je een voltooide taak kunt opsplitsen in stappen door bouwinstructies te schrijven.

Doelstellingen)

Objectief

Creëer met de verschillende onderdelen uit de VEX GO Kit.
Beschrijf de begrippen stabiliteit en evenwicht.
Leg uit hoe je een constructie bouwt.

Activiteit

Leerlingen selecteren onderdelen uit de VEX GO Kit om hun lanceerplatform te bouwen in Play Part 1.
Studenten gaan tijdens het lab in gesprek met de docent en andere studenten over de concepten stabiliteit en evenwicht.
Denk na over de build en ontbind deze om te bepalen wat de beste methode is om de assemblage uit te leggen.

Onderzoek

In Spelonderdeel 1 gaan leerlingen het lanceerplatform bouwen.
In hun presentatie in Play Part 2 leggen studenten uit hoe stabiel en evenwichtig hun uiteindelijke bouwwerk is.
Schrijf of teken bouwinstructies voor het lanceerplatform. Studenten moeten deze procedure tijdens de presentatie uitleggen om hun bouwinstructies in Play Part 2 te kunnen uitleggen.

Verbindingen met normen

Showcase-normen

Standaarden voor de volgende generatie wetenschap (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Definieer een eenvoudig ontwerpprobleem dat een behoefte of wens weerspiegelt en dat specifieke criteria voor succes en beperkingen op het gebied van materialen, tijd of kosten omvat.

Hoe de norm wordt bereikt: Tijdens het lab krijgen studenten de opdracht om een lanceerplatform voor hun astronaut te ontwerpen en te bouwen. In Play Part 1 worden leerlingen geconfronteerd met de criteria waaraan moet worden voldaan: het lanceerplatform moet de afstand tussen twee VEX GO-tegels overbruggen. Omdat de VEX GO Kit slechts een beperkt aantal onderdelen bevat, hebben de leerlingen te maken met beperkingen qua materiaal en tijd.

Showcase-normen

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Beschrijf objecten in de omgeving met behulp van namen van vormen en beschrijf de relatieve posities van deze objecten met behulp van termen zoals boven, onder, naast, voor, achter en naast.

Hoe de norm wordt bereikt: Tijdens de pauze tussen de lessen wordt de leerlingen gevraagd om het ontwerp van hun lanceerplatform te bespreken met behulp van ruimtelijke woordenschat. Er wordt hen gevraagd hoe hun ontwerp sterker had kunnen zijn. Ook maken leerlingen gebruik van ruimtelijke taal tijdens een discussie over stabiliteit en evenwicht. In Play Part 2 wordt aan leerlingen gevraagd om bouwinstructies te schrijven voor hun lanceerplatformontwerpen. Ze worden aangemoedigd om ruimtelijke taal te gebruiken bij het schrijven van de bouwinstructies, om zo de oriëntatie van de gebruikte onderdelen te beschrijven.

Aanvullende normen

Internationale Vereniging voor Technologie in Onderwijs (ISTE)

ISTE - (5) Computational Thinker - 5c: Studenten splitsen problemen op in componenten, halen er belangrijke informatie uit en ontwikkelen beschrijvende modellen om complexe systemen te begrijpen of probleemoplossing te vergemakkelijken.

Hoe de norm wordt bereikt: Tijdens Play Part 1 wordt de leerlingen gevraagd een model van een lanceerplatform te ontwerpen en te bouwen. Daarbij moeten ze voldoen aan de criteria dat het model de afstand tussen twee VEX GO-tegels moet overbruggen. Zodra de leerlingen hun ontwerp voor de lanceerbasis hebben uitgewerkt, schrijven ze in Play Part 2 bouwinstructies voor de lanceerplatforms. Zo kunnen ze het ontwerpproces opdelen in onderdelen en de complexe concepten van stabiliteit en evenwicht beter begrijpen.

< Terug naar Labs Volgende >