การใช้ VEX GO STEM Labs

STEM Labs ได้รับการออกแบบมาเพื่อเป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ vex GO เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์เนื้อหาที่ครูต้องเผชิญกับ STEM Labs ให้แหล่งข้อมูลวัสดุและข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผนสอนและประเมินด้วย VEX GO ได้ สไลด์โชว์ภาพในห้องปฏิบัติการเป็นเพื่อนที่นักเรียนหันหน้าไปทางสื่อการเรียนการสอนนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้ STEM Lab ในห้องเรียนของคุณโปรดดูบทความ การใช้ VEX GO STEM Labs

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักเรียนจะสมัคร

วิธีการได้รับทักษะในการสร้างเช่นเดียวกับการสำรวจแนวคิดของความมั่นคงและความสมดุล

นักเรียนจะสร้างความหมายของ

การออกแบบจะได้รับผลกระทบจากข้อจำกัดเกี่ยวกับวัสดุได้อย่างไร?
อะไรทำให้โครงสร้างมั่นคงและสมดุลและเหตุใดสิ่งนี้จึงสำคัญ?

นักเรียนจะมีทักษะที่

วิธีติดและถอดหมุดออกจากเพลต
วิธีการออกแบบโครงสร้างให้มีความมั่นคง
วิธีการอธิบายการออกแบบและโครงสร้างโดยใช้คำศัพท์เชิงพื้นที่
การเขียนขั้นตอนเช่นคำแนะนำในการสร้าง

นักเรียนจะรู้ว่า

วิธีการออกแบบและสร้างแผ่นเปิดตัวที่มีความเสถียรและสมดุลโดยใช้ชิ้นส่วน vex GO
วิธีการย่อยสลายงานที่พวกเขาทำเสร็จเป็นขั้นตอนโดยการเขียนคำแนะนำในการสร้าง How to decompose a task they have completed into steps by

วัตถุประสงค์

สร้างสรรค์ด้วยชิ้นส่วนที่แตกต่างกันใน vex GO Kit
อธิบายแนวคิดของความมั่นคงและความสมดุล
อธิบายวิธีสร้างโครงสร้าง

กิจกรรม

นักเรียนจะเลือกชิ้นส่วนจาก VEX GO Kit เพื่อสร้างแผ่นเปิดตัวใน Play Part 1
นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการสนทนากับครูและนักเรียนคนอื่นๆทั่วทั้งห้องปฏิบัติการเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความมั่นคงและความสมดุล
ระดมความคิดและย่อยสลายโครงสร้างของพวกเขาเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุดในการอธิบายการชุมนุม

การประเมิน

นักเรียนจะสร้างแผ่นเปิดตัวใน Play Part 1
นักเรียนจะแสดงให้เห็นว่าการสร้างขั้นสุดท้ายของพวกเขามีความเสถียรและสมดุลระหว่างการนำเสนอใน Play ตอนที่ 2 อย่างไร
เขียนหรือวาดคำแนะนำในการสร้างแผ่นปล่อย นักเรียนควรอธิบายขั้นตอนนี้ในระหว่างการนำเสนอเพื่ออธิบายคำแนะนำในการสร้างของพวกเขาใน Play ตอนที่ 2

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน

มาตรฐานการแสดงผลงาน

มาตรฐานวิทยาศาสตร์ยุคใหม่ (NGSS)

NGSS 3 -5 - ETS1-1: กำหนดปัญหาการออกแบบที่เรียบง่ายที่สะท้อนถึงความต้องการหรือความต้องการซึ่งรวมถึงเกณฑ์ที่ระบุสำหรับความสำเร็จและข้อจำกัดเกี่ยวกับวัสดุเวลาหรือค่าใช้จ่าย

มาตรฐานเกิดขึ้นได้อย่างไร: ทั่วทั้งห้องปฏิบัติการนักเรียนจะถูกขอให้ออกแบบและสร้างแผ่นปล่อยสำหรับนักบินอวกาศของพวกเขา ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะต้องเผชิญกับเกณฑ์ที่ว่าแผ่นเปิดตัวจะต้องลดช่องว่างระหว่างกระเบื้อง VEX GO สองแผ่น เนื่องจาก vex GO Kit มีเพียงจำนวนหนึ่งของชิ้นนักเรียนจะต้องเผชิญกับข้อจำกัดเกี่ยวกับวัสดุและเวลา

มาตรฐานการแสดงผลงาน

มาตรฐานของรัฐแกนกลางทั่วไป (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1:อธิบายวัตถุในสภาพแวดล้อมโดยใช้ชื่อรูปร่างและอธิบายตำแหน่งสัมพัทธ์ของวัตถุเหล่านี้โดยใช้คำศัพท์เช่นด้านบนด้านล่างด้านข้างด้านหน้าด้านหลังและถัดจาก

มาตรฐานเกิดขึ้นได้อย่างไร: ในช่วงพักระหว่างการเล่นจะมีการขอให้นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับการออกแบบการสร้างแผ่นเปิดตัวโดยใช้คำศัพท์เชิงพื้นที่ พวกเขาจะถูกถามว่าการออกแบบของพวกเขาจะได้รับการออกแบบให้แข็งแกร่งขึ้นได้อย่างไรและนักเรียนจะใช้ภาษาเชิงพื้นที่ในขณะที่มีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับความมั่นคงและความสมดุล ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะถูกขอให้เขียนคำแนะนำในการสร้างสำหรับการออกแบบแผ่นเปิดตัวของพวกเขา พวกเขาจะได้รับการสนับสนุนให้ใช้ภาษาเชิงพื้นที่ในขณะที่เขียนคำแนะนำในการสร้างเพื่ออธิบายทิศทางของชิ้นส่วนที่ใช้

มาตรฐานเพิ่มเติม

สมาคมเทคโนโลยีเพื่อการศึกษานานาชาติ (ISTE)

ISTE - (5) นักคิดคำนวณ - 5c: นักเรียนแบ่งปัญหาออกเป็นส่วนๆดึงข้อมูลสำคัญและพัฒนาแบบจำลองเชิงพรรณนาเพื่อทำความเข้าใจระบบที่ซับซ้อนหรืออำนวยความสะดวกในการแก้ปัญหา

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะถูกขอให้ออกแบบและสร้างรูปแบบแผ่นเปิดตัวโดยยึดตามเกณฑ์ที่จะต้องลดช่องว่างระหว่างกระเบื้อง VEX GO สองแผ่น เมื่อนักเรียนได้รับการออกแบบแผ่นเปิดตัวที่แข็งตัวแล้วใน Play Part 2 พวกเขาจะเขียนคำแนะนำในการสร้างสำหรับพวกเขาเพื่อแบ่งกระบวนการออกแบบออกเป็นส่วนๆรวมถึงทำความเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนของความมั่นคงและความสมดุลได้ดียิ่งขึ้น

< กลับไปที่ห้องปฏิบัติการ ถัดไป >