Implementación de laboratorios STEM de VEX GO

Los laboratorios STEM están diseñados para ser el manual del profesor en línea para VEX GO. Como un manual impreso para el docente, el contenido de los laboratorios STEM para el docente proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de imágenes de laboratorio son el complemento de este material para los estudiantes. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Metas y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

Cómo adquirir habilidades en la construcción y explorar el concepto de estabilidad y equilibrio.

Los estudiantes darán significado a

¿Cómo puede verse afectado un diseño por una restricción en los materiales?
¿Qué hace que una estructura sea estable y equilibrada y por qué es esto importante?

Los estudiantes serán expertos en

Cómo colocar y quitar pasadores de las placas.
Cómo diseñar una estructura que sea estable.
Cómo describir su diseño y estructura utilizando vocabulario espacial.
Escribir un procedimiento como por ejemplo instrucciones de compilación.

Los estudiantes sabrán

Cómo diseñar y construir una plataforma de lanzamiento estable y equilibrada utilizando piezas VEX GO.
Cómo descomponer una tarea que han completado en pasos escribiendo instrucciones de compilación.

Objetivo(s)

Objetivo

Crea con las diferentes piezas del Kit VEX GO.
Describe los conceptos de estabilidad y equilibrio.
Explicar cómo construir una estructura.

Actividad

Los estudiantes seleccionarán piezas del kit VEX GO para construir sus plataformas de lanzamiento en la Parte 1 del juego.
Los estudiantes dialogarán con el profesor y otros estudiantes durante todo el laboratorio sobre los conceptos de estabilidad y equilibrio.
Realice una lluvia de ideas y descomponga su construcción para decidir cuál es el mejor método para explicar su montaje.

Evaluación

Los estudiantes construirán la plataforma de lanzamiento en la Parte 1 del juego.
Los estudiantes justificarán cómo su construcción final es estable y equilibrada durante su presentación en la Parte 2 del juego.
Escriba o dibuje instrucciones de construcción para la plataforma de lanzamiento. Los estudiantes deben explicar este procedimiento durante la presentación para explicar sus instrucciones de construcción en la Parte 2 del juego.

Conexiones con las normas

Estándares de exhibición

Estándares científicos de próxima generación (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Definir un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo que incluya criterios específicos de éxito y restricciones en materiales, tiempo o costo.

Cómo se logra el estándar: A lo largo del laboratorio, se les pedirá a los estudiantes que diseñen y construyan una plataforma de lanzamiento para su astronauta. En la Parte 1 del juego, los estudiantes se enfrentan al criterio de que la plataforma de lanzamiento debe cubrir la brecha entre dos mosaicos VEX GO. Dado que el kit VEX GO contiene solo una cierta cantidad de piezas, los estudiantes enfrentarán una limitación en cuanto a materiales y tiempo.

Estándares de exhibición

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Describir objetos en el entorno usando nombres de formas y describir las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba, abajo, al lado, delante de, detrás y al lado de.

Cómo se logra el estándar: Durante el descanso de mitad de juego, se les pedirá a los estudiantes que discutan el diseño de sus plataformas de lanzamiento utilizando vocabulario espacial. Se les preguntará cómo sus diseños podrían haber sido más fuertes y los estudiantes usarán lenguaje espacial mientras participan en una discusión sobre estabilidad y equilibrio. En la segunda parte del juego, se les pedirá a los estudiantes que escriban instrucciones de construcción para sus diseños de plataformas de lanzamiento. Se les animará a utilizar lenguaje espacial al escribir las instrucciones de construcción para describir la orientación de las piezas utilizadas.

Normas adicionales

Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE)

ISTE - (5) Pensador computacional - 5c: Los estudiantes dividen los problemas en partes componentes, extraen información clave y desarrollan modelos descriptivos para comprender sistemas complejos o facilitar la resolución de problemas.

Cómo se logra el estándar: Durante la Parte 1 del juego, se les pide a los estudiantes que diseñen y construyan un modelo de plataforma de lanzamiento que cumpla con el criterio de que debe cubrir la brecha entre dos mosaicos VEX GO. Una vez que los estudiantes tengan sus diseños de plataforma de lanzamiento consolidados, en la Parte 2 del juego escribirán instrucciones de construcción para ellos con el fin de dividir el proceso de diseño en partes, así como comprender mejor los conceptos complejos de estabilidad y equilibrio.

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