Implementación de VEX GO STEM LABS

Los laboratorios STEM están diseñados para ser el manual del maestro en línea para VEX GO. Al igual que el manual impreso del maestro, el contenido orientado al maestro de los Laboratorios STEM proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de diapositivas de imágenes de laboratorio son el compañero orientado al estudiante de este material. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM en su aula, consulte el artículo Implementación de VEX GO STEM Labs.

Objetivos y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

Cómo adquirir habilidades en la construcción, así como explorar el concepto de estabilidad y equilibrio.

Los estudiantes darán sentido a

¿Cómo puede un diseño verse afectado por una restricción en los materiales?
¿Qué hace que una estructura sea estable y equilibrada, y por qué es importante?

Los estudiantes estarán capacitados en

Cómo colocar y quitar los pasadores de las placas.
Cómo diseñar una estructura que sea estable.
Cómo describir su diseño y estructura utilizando vocabulario espacial.
Escribir un procedimiento como instrucciones de compilación.

Los estudiantes sabrán

Cómo diseñar y construir una plataforma de lanzamiento que sea estable y equilibrada utilizando piezas VEX GO.
Cómo descomponer una tarea que han completado en pasos escribiendo instrucciones de compilación.

Objetivo(s)

Objetivo

Crea con las diferentes piezas del kit VEX GO.
Describir los conceptos de estabilidad y equilibrio.
Explica cómo construir una estructura.

Actividad

Los estudiantes seleccionarán piezas del kit VEX GO para construir sus plataformas de lanzamiento en Play Part 1.
Los estudiantes dialogarán con el maestro y otros estudiantes en todo el laboratorio sobre los conceptos de estabilidad y equilibrio.
Haga una lluvia de ideas y descomponga su estructura para decidir cuál es el mejor método para explicar su ensamblaje.

Evaluación

Los estudiantes construirán la plataforma de lanzamiento en Play Part 1.
Los estudiantes justificarán cómo su construcción final es estable y equilibrada durante su presentación en Play Part 2.
Escriba o dibuje instrucciones de construcción para la plataforma de lanzamiento. Los estudiantes deben explicar este procedimiento durante la presentación para explicar sus instrucciones de construcción en Play Part 2.

Conexiones a las normas

Estándares de escaparate

Estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Defina un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo que incluya criterios específicos de éxito y limitaciones de materiales, tiempo o costo.

Cómo se logra el estándar: a lo largo del laboratorio, se pedirá a los estudiantes que diseñen y construyan una plataforma de lanzamiento para su astronauta. En Play Part 1, los estudiantes se enfrentan al criterio de que la plataforma de lanzamiento debe cerrar la brecha entre dos fichas VEX GO. Dado que el kit VEX GO contiene solo un cierto número de piezas, los estudiantes enfrentarán una restricción de materiales y tiempo.

Estándares de escaparate

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Describir objetos en el entorno usando nombres de formas, y describir las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba, abajo, al lado, delante, detrás y al lado.

Cómo se logra el estándar: durante el descanso a mitad del juego, se pedirá a los estudiantes que discutan el diseño de sus construcciones de plataforma de lanzamiento utilizando vocabulario espacial. Se les preguntará cómo sus diseños podrían haberse diseñado mejor, y los estudiantes usarán el lenguaje espacial mientras participan en una discusión sobre la estabilidad y el equilibrio. En Play Part 2, se les pedirá a los estudiantes que escriban instrucciones de construcción para sus diseños de plataformas de lanzamiento. Se les animará a usar el lenguaje espacial mientras escriben las instrucciones de construcción para describir la orientación de las piezas utilizadas.

Normas adicionales

Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE)

ISTE - (5) Pensador computacional - 5c: Los estudiantes dividen los problemas en partes componentes, extraen información clave y desarrollan modelos descriptivos para comprender sistemas complejos o facilitar la resolución de problemas.

Cómo se logra el estándar: durante la primera parte del juego, se les pide a los estudiantes que diseñen y construyan un modelo de plataforma de lanzamiento que cumpla con los criterios de que debe cerrar la brecha entre dos fichas VEX GO. Una vez que los estudiantes tengan sus diseños de plataforma de lanzamiento solidificados, en Play Part 2 escribirán instrucciones de construcción para ellos con el fin de dividir el proceso de diseño en partes, así como comprender mejor los complejos conceptos de estabilidad y equilibrio.

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