Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieGeef groepen de opdracht een lanceerplatform te ontwerpen en bouwen waarmee ze hun GO-tegel kunnen verbinden met de tegel van een andere groep.

   

    

2. ModelModel voor leerlingen waarmee ze ontwerpideeën kunnen schetsen op het werkblad Blauwdruk.
3. BegeleidenBegeleid het bouwproces door een rondje door de kamer te lopen en de leerlingen te vragen naar hun ontwerpideeën.
   • Welke onderdelen hebben ze nodig om hun lanceerplatform te maken?
   • Waarom denken ze dat ze dat stuk nodig hebben?

   

4. HerinnerenHerinner groepen eraan om met elkaar te praten en ideeën te delen tijdens het ontwerp- en bouwproces.

   Zorg dat er extra papier of extra blauwdrukwerkbladen beschikbaar zijn als leerlingen hun ideeën willen wijzigen voordat ze beginnen met bouwen.

5. VraagVraag de leerlingen of ze denken dat hun bouwwerk stabiel is of niet. En zo niet, hoe zouden ze het dan kunnen veranderen om het beter te maken?

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep hun eerste lanceerplatform (buildheeft gebouwd, komen ze bijeen voor een gesprek.

• Wat was het moeilijkste aan het creëren van je lanceerplatform?
• Hoe heb je het lanceerplatform stabiel gemaakt voor de astronauten?
• Welke stukken heb je gebruikt en waarom?
• Is uw build stabiel en in balans? Hoe weet je dat?

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieGeef elk paar groepen de opdracht hun builds aan te passen om ze stabieler te maken.

   Zodra de bouw is voltooid, moeten de journalisten uit elke groep beginnen met het schrijven van de bouwinstructies.

   • Elk groepje krijgt maar ÉÉN set bouwinstructies. De journalist uit elke groep kan echter ideeën van andere groepsleden op een stuk papier of een blauwdrukwerkblad opschrijven en documenteren.
2. ModelModel dat gebruikmaakt van de build van een groep, verschillende opties voor het maken van build-instructies.

   Leerlingen kunnen schrijven, tekenen of een combinatie van afbeeldingen en woorden gebruiken om hun instructies vorm te geven. Leerlingen moeten de bouwinstructies opschrijven alsof ze een stapsgewijze handleiding maken voor een andere leerling bij het bouwen van hun lanceerplatform.

3. BegeleidenBegeleid leerlingen bij het gebruik van ruimtelijke taal terwijl ze aan hun bouwinstructies werken.
   • Moedig leerlingen aan om beschrijvingen te gebruiken van de positie van elk stuk (onder, boven, achter, voor, links van, rechts van).
   • Moedig leerlingen aan om de juiste namen van de onderdelen te gebruiken in hun bouwinstructies.
   • Gedetailleerde beschrijvingen van onderdelen kunnen het volgende omvatten:
     • Afmetingen (een balk met drie gaten lang)
     • Kleuren (de gele confrontatie)
     • Vergelijkingen (deze pin lijkt op de rode pin, maar is aan één kant langer)

   
   

4. HerinnerenHerinner groepen eraan om samen te werken tijdens het schrijven van hun bouwinstructies. Vraag de leerlingen om hun instructies aan u uit te leggen terwijl u door de ruimte loopt. Als het lijkt alsof leerlingen stappen van de bouwinstructies missen, vraag hen dan naar die ontbrekende stappen.
5. VraagVraag groepen om hun bouwinstructies te delen met een ander paar groepen als de tijd het toelaat.