Implementace laboratoří VEX GO STEM

STEM Labs jsou navrženy jako online příručka pro učitele pro VEX GO. Stejně jako tištěná příručka pro učitele, i obsah STEM laboratoří určený pro učitele poskytuje veškeré zdroje, materiály a informace potřebné k plánování, výuce a hodnocení s VEX GO. Prezentace obrázků z laboratoře jsou doplněkem k tomuto materiálu pro studenty. Podrobnější informace o tom, jak implementovat STEM laboratoř ve vaší třídě, naleznete v článku Implementace VEX GO STEM Labs.

Cíle a standardy

Cíle

Studenti se budou hlásit

Jak získat dovednosti ve stavění a zároveň prozkoumat koncept stability a rovnováhy.

Studenti si uvědomí význam

Jak může být návrh ovlivněn omezením materiálů?
Co dělá strukturu stabilní a vyváženou a proč je to důležité?

Studenti budou zruční v

Jak připevňovat a odstraňovat kolíky z talířů.
Jak navrhnout stabilní konstrukci.
Jak popsat jejich design a strukturu pomocí prostorové terminologie.
Zápis procedury, například instrukcí pro sestavení.

Studenti budou vědět

Jak navrhnout a postavit stabilní a vyváženou odpalovací rampu s použitím dílků VEX GO.
Jak rozložit dokončený úkol na kroky napsáním instrukcí pro sestavení.

Cíl(y)

Objektivní

Tvořte s různými dílky ze stavebnice VEX GO.
Popište pojmy stabilita a rovnováha.
Vysvětlete, jak se staví konstrukce.

Aktivita

Studenti si v 1. části hry vyberou dílky ze stavebnice VEX GO, z nichž postaví své odpalovací rampy.
Studenti se v průběhu laboratoře zapojí do dialogu s učitelem a ostatními studenty o konceptech stability a rovnováhy.
Proveďte brainstorming a rozložte jejich konstrukci, abyste se rozhodli pro nejlepší metodu pro vysvětlení jejího sestavení.

Posouzení

Studenti postaví odpalovací rampu v 1. části hry.
Studenti během své prezentace v části Play Part 2 zdůvodní, jak je jejich finální stavba stabilní a vyvážená.
Napište nebo nakreslete návod k sestavení odpalovací rampy. Studenti by měli tento postup vysvětlit během prezentace, aby si vysvětlili své pokyny k sestavení v části Play Part 2.

Propojení s normami

Standardy pro prezentaci

Vědecké standardy nové generace (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Definujte jednoduchý konstrukční problém odrážející potřebu nebo přání, který zahrnuje specifická kritéria úspěchu a omezení týkající se materiálů, času nebo nákladů.

Jak je dosaženo standardu: V průběhu laboratoře budou studenti požádáni o návrh a stavbu odpalovací rampy pro svého astronauta. V 1. části hry se studenti setkávají s kritériem, že odpalovací rampa musí překlenout mezeru mezi dvěma dlaždicemi VEX GO. Protože stavebnice VEX GO obsahuje pouze určitý počet dílků, studenti budou mít omezený počet materiálů i času.

Standardy pro prezentaci

Společné základní státní standardy (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Popište objekty v prostředí pomocí názvů tvarů a popište jejich relativní polohy pomocí pojmů jako nad, pod, vedle, před, za a vedle.

Jak je dosaženo standardu: Během přestávky uprostřed hry budou studenti požádáni, aby diskutovali o návrhu svých odpalovacích ramp s využitím prostorové terminologie. Budou se jich ptát, jak by mohly být jejich návrhy navrženy lépe, a studenti budou používat prostorový jazyk a zároveň se zapojí do diskuse o stabilitě a rovnováze. V části 2 hry budou studenti požádáni o napsání návodu na stavbu svých návrhů odpalovacích ramp. Budou povzbuzováni k používání prostorového jazyka při psaní stavebních pokynů k popisu orientace použitých dílků.

Další standardy

Mezinárodní společnost pro technologie ve vzdělávání (ISTE)

ISTE - (5) Výpočetní myšlení - 5c: Studenti rozkládají problémy na jednotlivé části, extrahují klíčové informace a vyvíjejí popisné modely pro pochopení složitých systémů nebo usnadnění řešení problémů.

Jak je dosaženo standardu: Během 1. herní části jsou studenti požádáni o návrh a stavbu modelu odpalovací rampy s ohledem na kritérium, že musí překlenout mezeru mezi dvěma dlaždicemi VEX GO. Jakmile si studenti upevní návrhy odpalovacích ramp, v rámci druhé části hry napíší pro ně návod k sestavení, aby rozdělili proces návrhu na části a lépe porozuměli složitým konceptům stability a rovnováhy.

< Zpět do laboratoří Další >