Implementatie van VEX GO STEM Labs
STEM Labs zijn ontworpen als online handleiding voor docenten voor VEX GO. Net als een gedrukte handleiding voor docenten biedt de inhoud van de STEM Labs alle bronnen, materialen en informatie die nodig zijn om te kunnen plannen, lesgeven en beoordelen met VEX GO. De Lab Image Slideshows vormen een aanvulling op dit materiaal voor studenten. Voor meer gedetailleerde informatie over het implementeren van een STEM-lab in uw klaslokaal, zie het artikel Implementatie van VEX GO STEM-labs.
Doelen en normen
Doelen
Studenten zullen solliciteren
- Een [Mijn Blok] gebruiken in een project om de Code Base meerdere schijven te laten verzamelen en sorteren.
- Gebruik het [If then]-blok met de <Detects color> blokken in een project om de codebasis een schijf te laten sorteren op basis van zijn kleur.
- Een project maken waarbij de Code Base sensorgegevens gebruikt om een beslissing te nemen of de voorwaarde in een [If then]-blok True of False is.
Studenten zullen betekenis geven aan
- Hoe je de Code Base codeert om een uitdaging op te lossen, zoals het sorteren van een schijf naar een specifieke locatie op basis van Eye Sensor-gegevens.
- Hoe het gebruik van My Blocks het bouwen van projecten eenvoudiger maakt door codefragmenten die in een project worden herhaald, opnieuw te gebruiken.
Studenten zullen bedreven zijn in
- Gebruik bouwinstructies om de Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet te bouwen.
- Een Brain verbinden met een tablet of computer in VEXcode GO.
- Projecten opslaan en benoemen in VEXcode GO.
- VEXcode GO-blokken toevoegen aan een project.
- Blokken in een project rangschikken.
- Gebruik Drivetrain-blokken in een project om de codebasis naar een specifieke locatie te laten rijden.
- Parameters wijzigen in VEXcode-blokken.
- Een project starten en stoppen in VEXcode GO.
- Een project maken in VEXcode GO dat gebruikmaakt van de oogsensor en elektromagneet.
- Een [Mijn Blok] maken in een project in VEXcode GO om delen van de code opnieuw te gebruiken.
Studenten zullen weten
- Hoe de oogsensor en elektromagneet op de codebasis gebruikt kunnen worden om schijven te dragen en ze op kleur te sorteren.
- Dat het blok <Detects color> een reporterblok is dat True rapporteert wanneer de oogsensor de geselecteerde kleur detecteert en False wanneer het een andere kleur detecteert.
- Dat het [If then]-blok een 'C'-blok is dat de blokken erin uitvoert als aan de Booleaanse voorwaarde True wordt gerapporteerd.
- Dat Mijn Blokken kunnen worden gemaakt met behulp van codefragmenten die in een project worden herhaald, zodat het project gemakkelijker te gebruiken is.
Doelstellingen)
Objectief
- Studenten ontwikkelen een VEXcode GO-project met behulp van My Blocks om delen van code die in het project worden herhaald, opnieuw te gebruiken. Zo kan de Code Base meerdere schijven naar verschillende sorteergebieden verplaatsen op basis van hun kleur.
- Studenten ontdekken dat ze Mijn Blokken in een project kunnen gebruiken om een reeks blokken opnieuw te gebruiken die in een project worden herhaald.
- Studenten communiceren via woorden en gebaren welke gedragingen de Code Base moet uitvoeren om een taak te voltooien.
Activiteit
- Tijdens Engage maken studenten kennis met het concept van een My Block door samen met de klas de My Blocks-instructievideo in VEXcode GO te bekijken. Vervolgens bouwen ze voort op wat ze in Lab 3 hebben geleerd, om een [Mijn Blok] te maken waarin het deel van de code dat de schijven sorteert, opnieuw wordt gebruikt. Tijdens het spelen maken leerlingen een project dat [Mijn Blok] gebruikt om de Code Base aan te sturen om een Rode, Groene en Blauwe Schijf van verschillende locaties te verzamelen en deze op basis van hun kleur naar het juiste sorteergebied te brengen.
- Tijdens Engage zullen studenten hun VEXcode GO-project uit Lab 3 opnieuw bekijken en het herhaalde patroon in hun project identificeren. Ze maken kennis met het concept van het gebruik van Mijn blokken om dit deel van de code opnieuw te gebruiken en hoe ze langere projecten gemakkelijker kunnen maken om mee te werken. Vervolgens bouwen ze samen als klas een [Mijn Blok] met behulp van de herhaalde codereeks die wordt gebruikt om schijven op kleur te sorteren. In Play zullen studenten met hun groep werken aan het bouwen van een project met behulp van dit [Mijn blok], om de codebasis te coderen om schijven herhaaldelijk te sorteren in de juiste sorteergebieden op basis van kleur. In de Mid-Play Break identificeren leerlingen in een klassikale discussie hoe het [My Block] in hun project functioneert.
- Gedurende het lab zullen studenten communiceren met hun klas en in hun groepen, hoe de codebasis moet worden verplaatst en de volgorde van gedragingen die het moet uitvoeren om de schijven met succes op de gewenste locaties te verzamelen en te sorteren. Ze zullen ruimtelijke taal en gebaren gebruiken om deze opeenvolgingen van gedragingen te tonen en te beschrijven.
Beoordeling
- Tijdens Play zullen studenten hun VEXcode GO-projecten testen en er iteraties op uitvoeren, om de Code Base aan te sturen om een rode, groene en blauwe schijf van verschillende locaties te verzamelen, en [Mijn blok] te gebruiken om ze op basis van kleur naar het juiste sorteergebied te sorteren. Om de uitdaging succesvol af te ronden, moeten leerlingen een project bouwen en [Mijn Blok] op de juiste plaats rangschikken, zodat elke schijf wordt gesorteerd nadat deze uit het Veld is verzameld. Tijdens de Mid-Play Break and Share zullen de leerlingen vertellen hoe [My Block] in hun project functioneert, om hen te helpen meerdere schijven succesvol te verzamelen en te sorteren in hun sorteergebieden op basis van kleur.
- Tijdens de Mid-Play Break and Share-discussies zullen studenten identificeren hoe het [My Block] in hun project functioneert om de schijven met succes te sorteren. Studenten bespreken hoe het gebruik van [Mijn Blok] het maken van hun project eenvoudiger maakte en hoe het hergebruiken van dezelfde sequenties op deze manier het eenvoudiger maakt om de robot zo te programmeren dat deze het sorteerproces herhaalt telkens wanneer een schijf wordt verzameld.
- Om Schijven van verschillende locaties met succes te verzamelen, moeten studenten in hun groepen de richting en afstanden communiceren die de Code Base zal moeten afleggen vanaf de startlocatie om de Schijven te bereiken. Tijdens de Mid-Play Break and Share-discussies zullen studenten beschrijven hoe hun codebasis is verplaatst en de volgorde van het voltooide gedrag om met succes meerdere schijven te verzamelen en te sorteren.