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Implementación de laboratorios VEX GO STEM

STEM Labs está diseñado para ser el manual del profesor en línea para VEX GO. Al igual que un manual impreso para profesores, el contenido dirigido a profesores de STEM Labs proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de diapositivas de imágenes de laboratorio son el complemento de este material para los estudiantes. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM en su salón de clases, consulte el artículo Implementación de laboratorios VEX GO STEM.

Metas y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

  • Usar [Mi bloque] en un proyecto para que Code Base recopile y ordene varios discos. 
  • Usar el bloque [Si entonces] con los bloques <Detects color> en un proyecto para que Code Base ordene un disco según su color.
  • Crear un proyecto donde Code Base utiliza datos de sensores para tomar una decisión, si la condición en un bloque [Si entonces] se reporta como Verdadera o Falso.

Los estudiantes darán sentido a

  • Cómo codificar el código base para resolver un desafío, como ordenar un disco en una ubicación específica según los datos del sensor ocular.
  • Cómo el uso de Mis bloques facilita la creación de proyectos al reutilizar partes de código que se repiten en un proyecto. 

Los estudiantes serán hábiles en

  • Usando instrucciones de construcción para construir Code Base - Eye + Electromagnet.
  • Conexión de un cerebro a una tableta o computadora en VEXcode GO.
  • Guardar y nombrar proyectos en VEXcode GO.
  • Agregar bloques VEXcode GO a un proyecto.
  • Secuenciación de bloques en un proyecto.
  • Usar bloques Drivetrain en un proyecto para que Code Base se conduzca a una ubicación específica.
  • Cambio de parámetros en bloques VEXcode.
  • Iniciar y detener un proyecto en VEXcode GO.
  • Crear un proyecto en VEXcode GO que utilice el sensor ocular y el electroimán.
  • Crear un [Mi bloque] en un proyecto en VEXcode GO para reutilizar partes del código.

Los estudiantes sabrán

  • Cómo se pueden utilizar el sensor ocular y el electroimán de Code Base para transportar discos y clasificarlos por color.
  • Que el bloque <Detects color> es un bloque informador que informa Verdadero cuando el sensor ocular detecta el color seleccionado y Falso cuando detecta un color diferente.
  • Que el bloque [Si entonces] es un bloque 'C' que ejecuta los bloques dentro de él si se informa que la condición booleana es Verdadera.
  • Que Mis bloques se pueden crear utilizando partes de código que se repiten en un proyecto, para que sea más fácil trabajar con el proyecto.

Objetivo(s)

Objetivo

  1. Los estudiantes desarrollarán un proyecto VEXcode GO usando Mis bloques para reutilizar partes del código que se repiten en el proyecto, para hacer que Code Base mueva varios discos a diferentes áreas de clasificación según su color.
  2. Los estudiantes identificarán que Mis Bloques se pueden usar en un proyecto para reutilizar una secuencia de bloques que se repetirán en un proyecto.
  3. Los estudiantes comunicarán comportamientos, a través de palabras y gestos, que el Código Base deberá completar para realizar una tarea.

Actividad

  1. Durante Engage, a los estudiantes se les presentará el concepto de Mi bloque, viendo el video tutorial Mis bloques en VEXcode GO juntos como clase. Luego, se basarán en lo que aprendieron en el laboratorio 3 para crear a [Mi bloque] que la parte del código que clasifica los discos. Durante el juego, los estudiantes crearán un proyecto que utiliza [Mi bloque] para hacer que Code Base recolecte un disco rojo, verde y azul de diferentes ubicaciones y los entregue en el área de clasificación correcta según su color.
  2. Durante Engage, los estudiantes revisarán su proyecto VEXcode GO del Laboratorio 3 e identificarán el patrón repetido en su proyecto. Se les presentará el concepto de usar Mis bloques para reutilizar esta porción de código y cómo pueden hacer que sea más fácil trabajar con proyectos más largos. Luego construirán un [Mi bloque] utilizando la secuencia repetida de código utilizada para ordenar los discos por color, juntos como una clase. En Play, los estudiantes trabajarán con su grupo para construir un proyecto usando este [Mi bloque], para codificar el código base para ordenar repetidamente los discos en las áreas de clasificación apropiadas según el color. En el receso a mitad de juego, los estudiantes identificarán cómo funciona [Mi bloque] en su proyecto en una discusión en clase.
  3. A lo largo del laboratorio, los estudiantes se comunicarán con su clase y con sus grupos sobre cómo deberá moverse el código base y el orden de comportamientos que deberá realizar para recolectar y clasificar con éxito los discos en las ubicaciones deseadas. Utilizarán lenguaje espacial y gestos para mostrar y describir estas secuencias de comportamientos.

Evaluación

  1. Durante el juego, los estudiantes probarán e iterarán en sus proyectos VEXcode GO, para hacer que Code Base recopile un disco rojo, verde y azul de diferentes ubicaciones, y usarán [Mi bloque] para ordenarlos en el área de clasificación correcta según en color. Para completar el desafío con éxito, los estudiantes deberán crear un proyecto y secuenciar [Mi bloque] en el lugar correcto, de modo que clasifique cada disco después de que se recoja del campo. Durante el descanso a mitad de juego y Share, los estudiantes hablarán sobre cómo funciona [Mi bloque] en su proyecto, para ayudarlos a recolectar y clasificar con éxito varios discos en sus áreas de clasificación según el color.
  2. Durante las discusiones sobre descanso y compartir a mitad de juego, los estudiantes identificarán cómo funciona [Mi bloque] en su proyecto para ordenar los discos con éxito. Los estudiantes discutirán cómo el uso de [Mi bloque] hizo que su proyecto fuera más fácil de crear y reutilizar las mismas secuencias de esta manera hace que sea más fácil codificar el robot para que repita el proceso de clasificación cada vez que se recopila un disco. 
  3. Para recolectar Discos con éxito de diferentes ubicaciones, los estudiantes deberán comunicar en sus grupos la dirección y las distancias que el Código Base deberá viajar desde su ubicación inicial para llegar a los Discos. Durante las discusiones de Mid-Play Break and Share, los estudiantes describirán cómo se movió su base de código y el orden de comportamientos que completó para recolectar y ordenar con éxito varios discos.

Conexiones con los estándares