Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
Vooraf gebouwde codebasis 2.0 - Oog + Elektromagneet |
Voor demonstratiedoeleinden. | 1 voor demonstratie |
|
VEX GO-kit |
Bouw de Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet en gebruik de schijven voor lab-activiteiten. | 1 per groep |
|
Code Base 2.0 Bouwinstructies (3D) Code Base 2.0 Bouwinstructies (PDF) |
Om de Code Base 2.0 te bouwen. | 1 per groep |
|
Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet Bouwinstructies (3D) of Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet Bouwinstructies (PDF) |
De oogsensor en elektromagneet toevoegen aan de Code Base 2.0. | 1 per groep |
| Voor toegang tot VEXcode GO. | 1 per groep | |
| Zodat studenten projecten kunnen bouwen voor de Code Base. | 1 per groep | |
|
Lab 4 Beelddiavoorstelling Google Doc / .pptx / .pdf |
Voor visuele hulpmiddelen tijdens het lesgeven. | 1 voor de klas om te bekijken |
|
Robotica Rollen & Routines Google Doc / .docx / .pdf |
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. | 1 per groep |
| Te gebruiken met studenten in het Engage-gedeelte. Deel dit bestand met studenten of download het op de computer of tablet van de studenten. Laat de leerlingen het bestand vervolgens openen in VEXcode GO. | 1 per groep | |
|
Potloden |
Voor studenten om de checklist Robotics Roles & Routines in te vullen. | 1 per groep |
|
VEX GO Veldtegels en Wanden |
Te gebruiken als testgebied voor de Code Base. | 4 tegels en 8 muren per testgebied |
| Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. | 1 per groep | |
|
Whiteboardmarker (optioneel) |
Om de locaties van de schijf en het sorteergebied op het veld te markeren. | 1 per groep |
|
Whiteboardwisser (optioneel) |
De markering op het veld aan het einde van het lab wissen. | 1 per groep |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
De Marsrovers, zoals Perseverance, moeten monsters verzamelen op verschillende plaatsen. Maar wanneer de rover terugkeert naar de Marsbasis, worden de monsters dan op dezelfde manier gesorteerd? Denkt u dat het sorteerproces een patroon is dat we willen herhalen als we meer monsters verzamelen? Waarom wel of waarom niet?
-
Leidende vraag
Er is een speciaal soort blok, genaamd [Mijn Blok], dat we in VEXcode GO kunnen maken om codereeksen die in een project worden herhaald, opnieuw te gebruiken. Wat deed de Code Base elke keer dat het een schijf verzamelde en terugbracht naar de Mars Base? Stel dat we een project zouden maken waarbij de robot meerdere schijven zou verzamelen en sorteren. Welke acties zouden dan herhaald worden?
-
Build
Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.
Deel 1
Studenten gebruiken [Mijn Blok] dat tijdens Engage is gemaakt om een project te bouwen en testen om de uitdaging op te lossen van het verzamelen van een Rode, Groene en Blauwe Schijf van verschillende locaties en deze te sorteren in de door hen aangegeven sorteergebieden op basis van hun kleur.
Pauze halverwege het spel
Controleer de voortgang van de studenten en bespreek hoe [Mijn blok] functioneert in hun projecten. Wie kon één schijf verzamelen? Twee schijven? Is iemand erin geslaagd alle drie de schijven te verzamelen?
Deel 2
Studenten blijven hun projecten itereren, bouwen en testen om de blokken die nodig zijn om alle drie de schijven te verzamelen en te sorteren, toe te voegen aan hun respectievelijke sorteergebieden, met behulp van [Mijn blok] in hun project.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussieprompts
- Hoe gebruikt jouw project [Mijn blok] om de uitdaging te voltooien?
- Wat zou er gebeuren als u de blokken in [Mijn blok] zou wijzigen? Hoe zou dat het gedrag van de robot veranderen?
- Wat was een uitdaging waar jullie groep tegenaan liep tijdens het maken en testen van jullie VEXcode GO-project? Hoe hebben jullie het probleem samen opgelost?