Implementatie van VEX GO STEM Labs

STEM Labs zijn ontworpen als online handleiding voor docenten voor VEX GO. Net als een gedrukte handleiding voor docenten biedt de inhoud van de STEM Labs alle bronnen, materialen en informatie die nodig zijn om te kunnen plannen, lesgeven en beoordelen met VEX GO. De Lab Image Slideshows vormen een aanvulling op dit materiaal voor studenten. Voor meer gedetailleerde informatie over het implementeren van een STEM-lab in uw klaslokaal, zie het artikel Implementatie van VEX GO STEM-labs.

Doelen en normen

Doelen

Studenten zullen solliciteren

Hoe je een VEXcode GO-project maakt en start waarmee je de codebasis vooruit, achteruit en draait.
Hoe je een project maakt en test waarbij de codebasis van en naar meerdere sites rijdt.
Zet de aandrijflijnblokken in de juiste volgorde om een project te maken dat een uitdaging oplost.

Studenten zullen betekenis geven aan

Hoe je een uitdaging oplost met de Code Base en VEXcode GO.

Studenten zullen bedreven zijn in

Gebruik bouwinstructies om de Code Base 2.0 - LED Bumper Top te bouwen.
Een Brain verbinden met een tablet of computer in VEXcode GO.
Projecten opslaan en benoemen in VEXcode GO.
VEXcode GO-blokken toevoegen aan een project.
Blokken in een project rangschikken.
Gebruik Drivetrain-blokken in een project om de codebasis naar een specifieke locatie te laten rijden.
Parameters wijzigen in VEXcode-blokken.
Een project starten en stoppen in VEXcode GO.

Studenten zullen weten

Hoe wetenschappers rovers gebruiken om monsters van de bodem en het gesteente te verzamelen en te begraven, zodat ze in de toekomst veranderingen op Mars in de loop van de tijd kunnen bestuderen.
Hoe je VEXcode GO met de Code Base kunt gebruiken om een uitdaging op te lossen.

Doelstellingen)

Objectief

Studenten ontwikkelen een VEXcode GO-project dat gedragingen in een bepaalde volgorde zet om een uitdaging te voltooien.
Studenten communiceren via woorden en gebaren welke gedragingen de Code Base moet uitvoeren om een taak te voltooien.

Activiteit

In het onderdeel 'Engage' volgen de leerlingen de docent terwijl ze samen een project maken om het eerste monster te verzamelen en te 'begraven'. In Play Part 1 gaan studenten een VEXcode GO-project maken en testen dat gebruikmaakt van de Code Base-drive om twee samples te verzamelen. In Play Part 2 breiden ze hun project uit om de Code Base een derde sample te laten verzamelen. Studenten kunnen zelf de volgorde kiezen waarin de Code Base de samples verzamelt.
Studenten beschrijven hoe de Code Base vooruit en achteruit beweegt en draait om een monster te verzamelen terwijl ze tijdens Engage een project bouwen. In de Play-secties leggen leerlingen uit hoe ze de Code Base kunnen verplaatsen om meerdere samples te verzamelen en deze terug te plaatsen naar de base terwijl ze deze aan hun projecten toevoegen.

Onderzoek

In Play Part 1 maken leerlingen een project waarin Drivetrain-blokken op succesvolle wijze worden geordend om de Code Base te verplaatsen en twee Mars-bodemmonsters te verzamelen. In Play Part 2 gaan de studenten aan de slag met het uitbreiden van hun projecten, zodat de Code Base een derde monster kan verzamelen. In Share kunnen leerlingen hun projecten demonstreren en bespreken hoe ze de blokken in het project hebben geordend om de uitdaging te voltooien.
Tijdens de pauze bespreken de leerlingen hoe ze de blokken in hun project hebben geordend. In het onderdeel Delen bespreken studenten hun projecten. Ze gebruiken woorden en gebaren om te laten zien hoe de Code Base bewoog.

Verbindingen met normen

Showcase-normen

Vereniging voor het Onderwijs in Computerwetenschappen (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Ontwikkel programma's met sequenties en eenvoudige lussen om ideeën uit te drukken of een probleem aan te pakken.

Hoe de standaard wordt bereikt: In de activiteiten van het Play-gedeelte bouwen studenten een VEXcode GO-project om de Code Base aan te sturen om monsters te verzamelen van drie verschillende locaties op een GO-veld en deze vervolgens terug te brengen naar de basis om te worden "begraven". Studenten moeten de opdrachten in hun project zo ordenen dat de codebasis naar de locatie rijdt, het monster verzamelt, terugkeert naar de basis en het monster begraaft. In het onderdeel Delen bespreken studenten hoe ze hun VEXcode GO-projecten hebben gebouwd en vergelijken ze projecten met andere groepen. Zo ontdekken ze dat er meerdere manieren zijn om opdrachten te sequencen om het doel van de uitdaging te bereiken.

Showcase-normen

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Verwerf en gebruik nauwkeurig conversatiewoorden en -zinnen die passen bij het leerjaar, algemene academische woorden en domeinspecifieke woorden en zinnen, inclusief woorden en zinnen die ruimtelijke en temporele relaties aangeven.

Hoe de standaard wordt bereikt: Studenten beschrijven de beoogde beweging van de codebasis met behulp van ruimtelijke taal terwijl ze VEXcode GO-projecten bouwen in de Engage- en Play-secties van het Lab. Tijdens de pauze bespreken de leerlingen hoe ze de bewegingen voor de Code Base hebben gesequenced om samples te verzamelen en te begraven. In het onderdeel Delen beschrijven ze hoe ze de Code Base hebben gecodeerd om te verplaatsen in hun project, en hoe andere groepen de Code Base hebben verplaatst om de uitdaging te voltooien.

Aanvullende normen

Vereniging van Leraren in de Informatica (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Zoek naar diverse perspectieven om computerartefacten te verbeteren.

Hoe de norm wordt bereikt: Studenten brainstormen en plannen het pad dat de robot moet afleggen om de taak te voltooien. Ze bespreken hun plan met de andere groepen en wisselen ideeën uit over hoe ze de activiteit het beste kunnen uitvoeren. De docent begeleidt deze discussies, zodat leerlingen begeleiding krijgen bij het zoeken naar de verschillende perspectieven van andere groepen om zo hun VEXcode GO-projecten te verbeteren.

< Return to Labs Next >