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Mise en œuvre des laboratoires STEM VEX GO

Les laboratoires STEM sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel d'enseignant imprimé, le contenu destiné aux enseignants des laboratoires STEM fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le complément destiné aux étudiants de ce matériel. Pour des informations plus détaillées sur la manière de mettre en œuvre un laboratoire STEM dans votre classe, consultez le Article sur la mise en œuvre de VEX GO STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

  • Comment créer et démarrer un projet VEXcode GO qui fait avancer, reculer et tourner la base de code.
  • Comment créer et tester un projet dont la base de code est dirigée vers et depuis plusieurs sites.
  • Blocs de transmission dans la séquence correcte pour créer un projet visant à résoudre un défi.

Les élèves donneront un sens à

  • Comment résoudre un défi avec la base de code et VEXcode GO.

Les étudiants seront compétents dans

  • Utilisation des instructions de construction pour construire le Code Base 2.0 - LED Bumper Top.
  • Connecter un cerveau à une tablette ou un ordinateur dans VEXcode GO.
  • Sauvegarde et dénomination des projets dans VEXcode GO.
  • Ajout de blocs VEXcode GO à un projet.
  • Séquençage des blocs dans un projet.
  • Utilisation de blocs Drivetrain dans un projet pour que la base de code se dirige vers un emplacement spécifique.
  • Modification des paramètres dans les blocs VEXcode.
  • Démarrage et arrêt d'un projet dans VEXcode GO.

Les étudiants sauront

  • Comment les scientifiques utilisent des rovers pour collecter et enterrer des échantillons de sol et de roche en vue d'une collecte ultérieure, afin d'étudier les changements sur Mars au fil du temps.
  • Comment utiliser VEXcode GO avec la base de code pour résoudre un défi.

Objectif(s)

Objectif

  1. Les élèves développeront un projet VEXcode GO qui ordonne les comportements dans une séquence pour relever un défi.
  2. Les élèves communiqueront des comportements, par des mots et des gestes, que la base de code devra compléter pour accomplir une tâche.

Activité

  1. Dans la section Engage, les élèves suivront l’enseignant pendant qu’ils élaborent un projet visant à collecter et à « enterrer » ensemble le premier échantillon. Dans la partie Play 1, les élèves créeront et testeront un projet VEXcode GO doté du lecteur Code Base pour collecter deux échantillons. Dans la partie 2, ils ajouteront à leur projet la possibilité pour la base de code de collecter un troisième échantillon.  Les étudiants peuvent choisir l'ordre dans lequel la base de code collecte les échantillons.
  2. Les élèves décriront comment la base de code avance, recule et tourne afin de conduire pour collecter un échantillon pendant qu'ils construisent un projet pendant Engage. Dans les sections Play, les élèves décriront comment déplacer la base de code pour collecter plusieurs échantillons et les renvoyer à la base au fur et à mesure qu'ils les ajoutent à leurs projets.

Évaluation

  1. Les élèves créeront un projet qui séquence avec succès les blocs Drivetrain pour déplacer la base de code afin de collecter deux échantillons de sol de Mars dans Play Part 1. Dans la partie 2 de Play, les élèves ajouteront avec succès à leurs projets pour que la base de code collecte un troisième échantillon. Dans Partager, les élèves peuvent démontrer leurs projets et discuter de la manière dont ils ont ordonné les blocs du projet pour relever le défi.
  2. Pendant la pause de mi-jeu, les élèves discuteront de la façon dont ils ont ordonné les blocs dans leur projet. Dans la section Partager, les élèves discutent de leurs projets en utilisant des mots et des gestes pour montrer comment la base de code a évolué.

Connexions aux normes

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