Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Cara membuat dan memulai proyek VEXcode GO yang membuat Basis Kode bergerak maju, mundur, dan berputar.
Cara membuat dan menguji proyek yang memiliki Basis Kode yang menghubungkan ke dan dari beberapa situs.
Blok drivetrain dalam urutan yang benar untuk membuat proyek guna memecahkan tantangan.

Siswa akan membuat makna dari

Cara menyelesaikan tantangan dengan Code Base dan VEXcode GO.

Siswa akan terampil dalam

Menggunakan petunjuk pembuatan untuk membangun Code Base 2.0 - LED Bumper Top.
Menghubungkan Otak ke tablet atau komputer di VEXcode GO.
Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke suatu proyek.
Mengurutkan blok dalam suatu proyek.
Menggunakan blok Drivetrain dalam suatu proyek agar Basis Kode dapat bergerak ke lokasi tertentu.
Mengubah parameter dalam blok VEXcode.
Memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.

Siswa akan mengetahui

Bagaimana ilmuwan menggunakan penjelajah untuk mengumpulkan dan mengubur sampel tanah dan batu untuk pengumpulan di masa mendatang, guna mempelajari perubahan di Mars dari waktu ke waktu.
Cara menggunakan VEXcode GO dengan Basis Kode untuk menyelesaikan tantangan.

Tujuan

Siswa akan mengembangkan proyek VEXcode GO yang mengurutkan perilaku dalam suatu urutan untuk menyelesaikan suatu tantangan.
Siswa akan mengomunikasikan perilaku, melalui kata-kata dan gerakan, yang perlu diselesaikan oleh Basis Kode untuk menyelesaikan tugas.

Aktivitas

Pada bagian Engage, siswa akan mengikuti guru saat mereka membangun proyek untuk mengumpulkan dan “mengubur” sampel pertama bersama-sama. Pada Bagian Permainan 1, siswa akan membuat dan menguji proyek VEXcode GO yang memiliki drive Basis Kode untuk mengumpulkan dua sampel. Pada Bagian Permainan 2, mereka akan menambahkan proyek mereka agar Basis Kode mengumpulkan sampel ketiga. Siswa dapat memilih urutan di mana Basis Kode akan mengumpulkan sampel.
Siswa akan menjelaskan bagaimana Basis Kode bergerak maju, mundur, dan berputar untuk menggerakkan pengumpulan sampel saat mereka membangun proyek selama Engage. Pada bagian Play, siswa akan menjelaskan cara memindahkan Basis Kode untuk mengumpulkan beberapa sampel dan mengembalikannya ke basis saat mereka menambahkannya ke proyek mereka.

Penilaian

Siswa akan membuat proyek yang berhasil mengurutkan blok Drivetrain untuk menggerakkan Basis Kode guna mengumpulkan dua sampel tanah Mars di Play Part 1. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan berhasil menambahkan proyek mereka agar Basis Kode mengumpulkan sampel ketiga. Dalam Berbagi, siswa dapat mendemonstrasikan proyek mereka dan mendiskusikan cara mereka menyusun balok dalam proyek untuk menyelesaikan tantangan.
Pada waktu jeda tengah bermain, siswa akan mendiskusikan cara mereka menyusun balok-balok dalam proyek mereka. Di bagian Bagikan, siswa mendiskusikan proyek mereka menggunakan kata-kata dan gerakan untuk menunjukkan bagaimana Basis Kode bergerak.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Pengajar Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Dalam aktivitas bagian Bermain, siswa akan membangun proyek VEXcode GO untuk menggerakkan Basis Kode guna mengumpulkan sampel dari tiga lokasi berbeda di Lapangan GO, lalu mengembalikannya ke pangkalan untuk “dikubur.” Siswa perlu mengurutkan perintah dalam proyek mereka sehingga Basis Kode melaju ke lokasi, mengumpulkan sampel, kembali ke pangkalan, dan mengubur sampel. Di bagian Berbagi, siswa akan membahas cara mereka membangun proyek VEXcode GO, dan membandingkan proyek dengan kelompok lain untuk mengidentifikasi bahwa ada beberapa cara perintah dapat diurutkan untuk mencapai tujuan tantangan.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Memperoleh dan menggunakan kata-kata dan frasa percakapan, akademis umum, dan domain khusus secara akurat dan sesuai dengan tingkat kelas, termasuk yang menandakan hubungan spasial dan temporal.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan menjelaskan pergerakan yang dimaksud dari Basis Kode menggunakan bahasa spasial saat mereka membangun proyek VEXcode GO di bagian Engage dan Play di Lab. Pada waktu jeda tengah permainan, siswa akan mendiskusikan cara mereka menyusun gerakan bagi Basis Kode untuk mengumpulkan dan mengubur sampel. Di bagian Berbagi, mereka akan menguraikan cara mereka membuat kode Basis Kode untuk melanjutkan proyek mereka, dibandingkan dengan cara kelompok lain membuat kode Basis untuk menyelesaikan tantangan.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari perspektif yang beragam untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa bertukar pikiran dan merencanakan jalur yang perlu diambil robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan. Guru memfasilitasi diskusi ini sehingga siswa memiliki panduan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Return to Labs Next >