Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines STEM-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie imArtikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

So erstellen und starten Sie ein VEXcode GO-Projekt, das die Codebasis vorwärts, rückwärts und umgekehrt bewegt.
So erstellen und testen Sie ein Projekt, bei dem die Codebasis zu und von mehreren Sites geleitet wird.
Antriebsblöcke in der richtigen Reihenfolge, um ein Projekt zur Lösung einer Herausforderung zu erstellen.

Die Schüler werden verstehen

So lösen Sie eine Herausforderung mit der Code Base und VEXcode GO.

Die Studierenden werden in der Lage sein,

Verwenden Sie die Bauanleitungen zum Erstellen der Code Base 2.0 – LED-Stoßfängeroberseite.
Verbinden eines Brains mit einem Tablet oder Computer in VEXcode GO.
Speichern und Benennen von Projekten in VEXcode GO.
Hinzufügen von VEXcode GO-Blöcken zu einem Projekt.
Sequenzierungsblöcke in einem Projekt.
Verwenden Sie Drivetrain-Blöcke in einem Projekt, um die Codebasis an einen bestimmten Ort zu leiten.
Ändern von Parametern in VEXcode-Blöcken.
Starten und Stoppen eines Projekts in VEXcode GO.

Die Schüler werden wissen

Wie Wissenschaftler Rover einsetzen, um Boden- und Gesteinsproben zu sammeln und zu vergraben, um sie später wieder einzusammeln und so die Veränderungen auf dem Mars im Laufe der Zeit zu untersuchen.
So verwenden Sie VEXcode GO mit der Code Base, um eine Herausforderung zu lösen.

Ziel(e)

Objektiv

Die Schüler entwickeln ein VEXcode GO-Projekt, das Verhaltensweisen in einer Sequenz anordnet, um eine Herausforderung zu meistern.
Die Schüler kommunizieren durch Worte und Gesten Verhaltensweisen, die die Codebasis ausführen muss, um eine Aufgabe zu erfüllen.

Aktivität

Im Abschnitt „Engage“ begleiten die Schüler den Lehrer bei der Erstellung eines Projekts zum gemeinsamen Sammeln und „Vergraben“ der ersten Probe. Im ersten Spielteil erstellen und testen die Schüler ein VEXcode GO-Projekt mit dem Code Base-Laufwerk zum Sammeln von zwei Beispielen. In Teil 2 des Spiels ergänzen sie ihr Projekt, indem sie die Codebasis eine dritte Probe erfassen lassen. Die Studierenden können die Reihenfolge wählen, in der die Code Base die Proben sammelt.
Die Schüler beschreiben, wie sich die Code Base vorwärts, rückwärts und drehend bewegt, um eine Probe zu entnehmen, während sie im Rahmen von Engage ein Projekt erstellen. In den Spielabschnitten beschreiben die Schüler, wie sie die Codebasis verschieben, um mehrere Beispiele zu sammeln und diese beim Hinzufügen zu ihren Projekten zur Basis zurückzubringen.

Bewertung

Die Schüler erstellen ein Projekt, bei dem die Antriebsstrangblöcke erfolgreich sequenziert werden, um die Codebasis zu bewegen und im Spielteil 1 zwei Marsbodenproben zu sammeln. Im zweiten Spielteil werden die Schüler ihre Projekte erfolgreich ergänzen, sodass die Codebasis eine dritte Probe erfasst. In „Share“ können die Schüler ihre Projekte vorführen und besprechen, wie sie die Blöcke im Projekt angeordnet haben, um die Herausforderung zu meistern.
In der Spielpause besprechen die Schüler, wie sie die Blöcke in ihrem Projekt angeordnet haben. Im Abschnitt „Teilen“ diskutieren die Schüler ihre Projekte mithilfe von Worten und Gesten, um zu zeigen, wie sich die Codebasis bewegt hat.

Verbindungen zu Standards

Schaufenster-Standards

Vereinigung für Informatikunterricht (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Entwickeln Sie Programme mit Sequenzen und einfachen Schleifen, um Ideen auszudrücken oder ein Problem zu lösen.

So wird der Standard erreicht: In den Aktivitäten des Abschnitts „Spielen“ erstellen die Schüler ein VEXcode GO-Projekt, um die Code Base so anzutreiben, dass sie Proben von drei verschiedenen Standorten auf einem GO-Feld sammelt und sie dann zur Basis zurückbringt, um sie zu „vergraben“. Die Schüler müssen die Befehle in ihrem Projekt so sequenzieren, dass die Code Base zum Standort fährt, die Probe einsammelt, zur Basis zurückkehrt und die Probe vergräbt. Im Abschnitt „Teilen“ besprechen die Schüler, wie sie ihre VEXcode GO-Projekte erstellt haben, und vergleichen Projekte mit anderen Gruppen, um festzustellen, dass es mehrere Möglichkeiten gibt, Befehle zu sequenzieren, um das Ziel der Herausforderung zu erreichen.

Schaufenster-Standards

Gemeinsame Kernstandards für die Bundesstaaten (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Erwerben und verwenden Sie klassengerechte, umgangssprachliche, allgemeinbildende und fachspezifische Wörter und Ausdrücke, einschließlich solcher, die räumliche und zeitliche Beziehungen signalisieren.

So wird der Standard erreicht: Die Studierenden beschreiben die beabsichtigte Bewegung der Codebasis mithilfe der räumlichen Sprache, während sie VEXcode GO-Projekte in den Abschnitten „Engage“ und „Play“ des Labors erstellen. In der Spielpause besprechen die Schüler, wie sie die Bewegungssequenzen für die Codebasis festgelegt haben, um Proben zu sammeln und zu vergraben. Im Abschnitt „Teilen“ beschreiben sie, wie sie die Codebasis für die Bewegung in ihrem Projekt codiert haben, im Vergleich dazu, wie andere Gruppen die Codebasis bewegt haben, um die Herausforderung zu meistern.

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