Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie mit ihren Hero Robots am Sensor Delivery Competition teilnehmen werden. Zunächst üben sie für den Wettbewerb, indem sie den Hero Robot per Fernsteuerung steuern, um Sensoren zum Unterwasserlabor auf dem Feld zu bewegen. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über die Spielelemente und Überlegungen zu den Sensor Delivery-Aktivitäten zu erfahren. Am Ende des Videos wird ein Beispiel gezeigt, wie ein Hero Robot gesteuert werden könnte, um die Aufgabe zu erfüllen.

   HINWEIS: Sie können auswählen, wie die Schüler mit den Videoinhalten interagieren. Das Video ist in die Bilder-Diashow von Labor 1 eingebettet und kann problemlos mit den Studenten geteilt werden. Oder Sie schauen sich das Video selbst an und präsentieren die Informationen Ihren Schülern im Unterricht.

2. ModellModell für Schüler, wie der Hero Robot ferngesteuert wird, um Spielobjekte wie Sensoren auf dem Feld zu bewegen. Das Ziel dieser Übung besteht darin, die Sensoren zum Unterwasserlabor auf dem Feld zu verlegen.
   
   • Zunächst ein Modell für Schüler, wie man VEXcode GO startet. Ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden, und öffnen Sie die Registerkarte „Laufwerk“.

   

   Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, wird der im Gehirn integrierte Gyro möglicherweise kalibriert, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.

   • Als Nächstes zeigen Sie den Schülern, wie sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Hero Robot zu steuern.

   

   • Zeigen Sie den Schülern, wie sie den Fahrmodus durch Auswählen der Schaltflächen „Tank Drive“, „Left Arcade“, „Right Arcade“ oder „Split Arcade“ ändern. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks beim Auswählen der einzelnen Fahrmodi zu sehen. 
   Videodatei
   •  Zur Referenz: Die Fahrmodi entsprechen den folgenden Steuerelementen: 
     • Panzerantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
     • Linke Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
     • Rechte Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
     • Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert die Links- und Rechtsbewegungen und der andere die Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Zeigen Sie den Schülern, wie der Armmotor mithilfe der grünen und roten Pfeile um Port 2 angehoben und abgesenkt wird.
     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors und nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

   

   •  Setzen Sie als Nächstes den Hero Robot auf die grüne Startkachel und modellieren Sie mit der Registerkarte „Fahren“, wie ein Sensor gefahren und bewegt wird, wie im Video im Schritt „Anweisungen“ gezeigt. 

   

   • Während die Schüler üben, den Hero Robot zu steuern, um einen Sensor zum Unterwasserlabor auf dem Feld zu bringen, können Sie die Übungsaktivität „Sensorlieferung“ (Google / .docx / .pdf) um sie durch die Praxis anzuleiten. 

     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben vorzeitig beenden und eine zusätzliche Herausforderung brauchen, lassen Sie sie eine der „Level Up“-Erweiterungen der Sensor Delivery Practice Activity ausprobieren.

       

   
   
3. ErleichternErleichtern Sie den Wechsel und die Zusammenarbeit zwischen den Teams, während diese das Steuern ihrer Hero Robots üben. Stellen Sie bei Ihrer Runde durch den Raum Fragen wie:
   • Wie wechseln Sie in Ihrem Team beim Fahren ab, damit jeder die Möglichkeit zum Üben hat? 
   • Was lässt sich für jeden von Ihnen leichter bewegen – der violette oder der blaue Sensor? Warum? 
   • Welche Ähnlichkeiten gibt es zwischen Ihren Fahrstilen? Was ist anders? Was können Sie voneinander lernen, um beide zu besseren Fahrern zu werden? 
   • An welcher Herausforderung arbeiten Sie gemeinsam? Welche Problemlösungsstrategien haben Sie bisher ausprobiert? Was werden Sie als Nächstes versuchen? 

   Möglicherweise möchten Sie im Raum mehrere Übungsbereiche einrichten. Das Stage 1-Feld kann in einzelne Kacheln aufgeteilt werden, sodass Sie die Übungsbereiche im Klassenzimmer verteilen können. Oder bieten Sie den Schülern einfach die Sensoren an, damit sie Bewegungen auf einer flachen Oberfläche wie dem Boden oder einem großen Tisch üben können. 

   Ermutigen Sie Gespräche über die Fahrerstrategie, während die Schüler üben. Möglicherweise möchten Sie für Teil 1 des Spiels zusätzliche Zeit einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit dem Fahren vertraut zu machen, sodass sie über die Strategie nachdenken können. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was die anderen im Raum machen, damit sie auch aus den Erfahrungen anderer Teams lernen können. 

   • Welche Erkenntnisse haben sie durch die Praxis gewonnen, die ihnen zum Erfolg verholfen haben?
   • Was hilft ihnen, einen Sensor schneller zu bewegen?
   • Welchen Sensor möchten Sie zuerst verschieben?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, verschiedene Fahrmodi auszuprobieren, um herauszufinden, welcher für sie am besten geeignet ist. Verschiedene Fahrmodi können für verschiedene Fahrer besser funktionieren.

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass das Ziel dieser Aktivität darin besteht, nur einen Sensor in das Unterwasserlabor zu bringen. Ermutigen Sie sie, verschiedene Sensoren zu bewegen, um zu sehen, ob die Position eines bestimmten Sensors für sie einfacher ist. Dabei können Sie selbst entscheiden, welche Spielobjekte Sie sowohl im Training als auch im Wettkampf bewegen.

5. FrageFragen Sie die Schüler, wie die Aktionen, die sie mit ihrem Hero Robot durchführen, mit tatsächlichen Aktivitäten zusammenhängen, die dieses Jahr mit dem ROV (Remote Operated Vehicle) unter Wasser erforscht werden. Warum könnte es schwierig sein, Sensoren mithilfe des ROV unter Wasser zu bewegen?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe erfolgreich eine Probe ins Unterwasserlaborgebracht hat, kommen wir zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Nachdem die Schüler nun geübt haben, mit ihren Hero Robots Objekte auf dem Feld zu bewegen, sprechen Sie darüber, wie ihnen diese Übung dabei helfen kann, bei einem Sensor Delivery-Wettbewerb erfolgreich zu sein. 

Stellen Sie zunächst den Sensor Delivery-Wettbewerb vor: 

• Ziel des Wettbewerbs ist es, durch das Verschieben von Sensoren zum Unterwasserlabor in einem einminütigen Wettkampf möglichst viele Punkte zu erzielen. 
• Jeder Spielgegenstand, der am Ende des Spiels erfolgreich in das Unterwasserlabor mit der jeweils passenden Farbe verschoben wird, ist einen Punkt wert. 
• Die Teams wenden das in der Praxis Gelernte an, um im Wettbewerb möglichst viele Punkte zu erzielen! 

Sprechen Sie dann darüber, wie die Schüler ihr Gelerntes anwenden können, um im Wettbewerb erfolgreich zu sein. 

• Was haben Sie beim Üben gelernt, das Ihnen dabei helfen wird, im Wettbewerb Punkte zu erzielen? 
• Was hat Ihnen geholfen, Objekte schneller zu bewegen? 
• In der Praxis haben Sie nur einen Sensor in das Unterwasserlabor verlegt. Wie werden Sie Ihrer Meinung nach versuchen, mehr Sensoren in den Wettbewerb einzubringen? 
• Wie bewegt sich Ihr Heldenroboter auf dem Feld, um während eines Spiels Punkte zu erzielen? Gibt es etwas, das Sie vermeiden möchten?  

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie jetzt am Sensor Delivery-Wettbewerb teilnehmen werden! Ziel des Wettbewerbs ist es, durch das Verschieben von Sensoren zum Unterwasserlabor in einem einminütigen Wettkampf möglichst viele Punkte zu erzielen. 

   Nutzen Sie die Sensor Delivery-Wettbewerbsaktivität (Google / .docx / .pdf) als Orientierungshilfe für Schüler bei der Teilnahme am Wettbewerb.

   

2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettkampfspielen teilnehmen und wie der Wettkampf im Klassenzimmer ablaufen wird.

   Weitere Informationen zur Organisation eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modell, wie der Heldenroboter auf dem Feld aufgestellt wird, um das Spiel zu beginnen. 

   

   • Teilen Sie den Schülern die Reihenfolge der Spiele und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrem Fahreinsatz tun sollten. 

     • Sie können diese Match-Order-Vorlage verwenden (Google / .docx / .pdf) um den Teams die Reihenfolge anzuzeigen, in der sie antreten werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um den Punktestand nach jedem Spiel festzuhalten. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler mindestens einmal die Chance bekommt, den Roboter zu fahren. 

       

     • Demonstrieren Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten und hören müssen, um zu wissen, wann Sie mit der Bewegung ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen. 
     • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie über Übungsbereiche oder andere Räumlichkeiten verfügen, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie zu nutzen sind.
     • Gehen Sie die Erwartungen durch, damit Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich auf den Wettbewerb zu freuen – das Unterrichtserlebnis soll Spaß machen! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel Sportsgeist zeigen. 
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel abläuft. Starten Sie den Timer und fahren Sie mit dem Hero Robot auf dem Feld, um die Sensoren zum Unterwasserlabor zu bewegen. Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren. Zählen Sie am Ende der Demonstration die Anzahl der Sensoren, die sich im Unterwasserlabor in der richtigen Farbe befinden, und addieren Sie gemeinsam mit den Schülern die Punktzahl. 
     • Wenn Sie a verwenden VEX GO-Rangliste, Zeigen Sie den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und in der Bestenliste angezeigt werden. 
   • Modell, wie das Feld für das nächste Spiel zurückgesetzt wird. Die Sensoren sollten sich auf den Fisch- und Seetangkacheln befinden, wie im Bild oben gezeigt.
3. ModerierenModerieren Sie die Wettkämpfe im Klassenzimmer und verwickeln Sie die Schüler zwischen den Spielen in Gespräche über ihr Fahrverhalten und ihre Zusammenarbeit. Verwenden Sie Diskussionsanstöße wie:
   • Vor Spielbeginn: 
     • Welches Teammitglied wird fahren? Können Sie Ihre Strategie bzw. Ihr Ziel für dieses Spiel erläutern? 
     • Was werden Sie versuchen, genauso zu machen wie beim Training oder beim letzten Spiel? Warum? 
     • Was werden Sie versuchen, anders zu machen als beim Training oder beim letzten Spiel? Warum? 
   • Während eines Spiels: 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer den Arm des Roboters benutzt? Was fällt Ihnen auf? 
     • Beobachten Sie, wie sich der Fahrer um die Krater herum bewegt? Was fällt Ihnen auf? 
   • Nach einem Spiel: 
     • Was haben Sie beim Fahren gelernt, das Sie in Ihrem nächsten Spiel anwenden werden? 
     • Was haben Sie durch das Beobachten eines anderen Fahrers gelernt, das Ihnen in Ihrem Spiel helfen kann? 
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie durch das Anschauen der Spiele etwas über ihre eigene Strategie lernen können. Vielleicht erkennen sie Dinge, die sie ausprobieren möchten, oder Objekte, die sie vermeiden möchten, indem sie die Herangehensweise anderer Teams an den Wettbewerb beobachten. Nur weil sie nicht an der Reihe sind zu fahren, heißt das nicht, dass sie nichts zu tun haben.

   Möglicherweise möchten Sie den Schülern mithilfe des Blueprint-Arbeitsblatts die Möglichkeit geben, sich Notizen zu machen, während sie den Wettbewerb verfolgen (Google / .docx / .pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google / .docx / .pdf). Auf diese Weise können sie bei der Vorbereitung auf ihr nächstes Spiel ihre Strategieideen konkret im Auge behalten. 

5. FrageBitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie ihnen ihre Erfahrungen aus diesem Wettbewerb helfen können, wenn sie das nächste Mal in einem Team sind oder an einem Wettbewerb teilnehmen. Was haben sie darüber gelernt, ein guter Teamkollege zu sein, und was können sie beim nächsten VEX GO-Wettbewerb anwenden? Was haben sie über das Zuschauerdasein gelernt, das sie anwenden können, wenn sie das nächste Mal einen Wettkampf jeglicher Art anschauen?