Implementatie van VEX GO STEM Labs

STEM Labs zijn ontworpen als online handleiding voor docenten voor VEX GO. Net als een gedrukte handleiding voor docenten biedt de inhoud van de STEM Labs alle bronnen, materialen en informatie die nodig zijn om te kunnen plannen, lesgeven en beoordelen met VEX GO. De Lab Image Slideshows vormen een aanvulling op dit materiaal voor studenten. Voor meer gedetailleerde informatie over het implementeren van een STEM-lab in uw klaslokaal, zie het artikel Implementatie van VEX GO STEM-labs.

Doelen en normen

Doelen

Studenten zullen solliciteren

Hoe je een slinger bouwt.
Hoe je problemen kunt oplossen met behulp van het iteratieve proces.

Studenten zullen betekenis geven aan

Hoe kan de slinger een authentiek probleem oplossen?
Hoe kan ik het iteratieve proces in mijn dagelijks leven toepassen?

Studenten zullen bedreven zijn in

Bouw de slinger met behulp van de VEX GO Kit.
Identificeer oplossingen voor uitdagende vragen over ruimtelijk redeneren, meten, beweging en kracht.
Zoek oplossingen voor lastige vragen door middel van vallen en opstaan.
Werk samen met het team om uitdagende vragen te beantwoorden.

Studenten zullen weten

Hoe je een slinger bouwt met behulp van de VEX GO-kit.
Hoe je door middel van vallen en opstaan een oplossing kunt vinden voor een open uitdagingsvraag.

Doelstellingen)

Objectief

Leerlingen bouwen een slinger met behulp van de VEX GO Kit.
Studenten gaan oplossingen bedenken voor slingeruitdagingen door middel van een iteratief proces om problemen op te lossen met de VEX GO Kit.

Activiteit

De leerlingen bouwen de slinger.
Studenten gaan oplossingen vinden voor de slingeruitdagingen door fouten te maken, het probleem opnieuw te proberen en de uitdagingen als team succesvol af te ronden.

Onderzoek

De leerlingen gaan als team de slinger bouwen aan de hand van de instructies. Visuele observatie laat zien of het team als team samenwerkt.
Studenten gaan als team oplossingen bedenken voor de slingeruitdagingen. Visuele observatie laat zien of het team succesvol is met de uitdagingen.

Verbindingen met normen

Showcase-normen

Internationale Vereniging voor Technologie in Onderwijs (ISTE)

ISTE - (4) Innovatief ontwerper - 4a: Studenten kennen en gebruiken een doelbewust ontwerpproces voor het genereren van ideeën, het testen van theorieën, het creëren van innovatieve artefacten of het oplossen van authentieke problemen.

Hoe de standaard wordt bereikt: In Lab 1 wordt aan deze ISTE-standaard voldaan in de activiteiten Play Part 1 en Part 2 via de Pendulum Challenge Cards. Studenten ontwerpen en genereren ideeën over hoe ze een authentiek probleem kunnen creëren en oplossen. Met behulp van opdrachten zoals 'voeg een stuk toe aan je slinger' lossen leerlingen een ontwerpopdracht op. Door authentieke problemen op te lossen, gaan leerlingen ontwerpen met een doel.

Showcase-normen

Internationale Vereniging voor Technologie in Onderwijs (ISTE)

ISTE - (4) Innovatief ontwerper - 4c: Studenten ontwikkelen, testen en verfijnen prototypes als onderdeel van een cyclisch ontwerpproces.

Hoe de standaard wordt bereikt: In Lab 1 wordt aan deze ISTE-standaard voldaan in het Engage-gedeelte door de slinger te bouwen en te construeren. Studenten gaan debuggen en testen hoe onderdelen voor de bouw in elkaar worden gezet.

In Lab 1 wordt de ISTE-norm ook gehaald via de activiteiten Play 1 en Play 2. Studenten testen, debuggen en lossen problemen op met behulp van de Pendulum Challenge Cards en het iteratieve proces. Testen, falen en het dan opnieuw proberen is een belangrijk thema in de onderdelen Play 1 en Play 2. Hiermee willen we leerlingen laten inzien dat elke uitdaging uit meerdere stappen bestaat om op te lossen.

< Terug naar Labs Volgende >