Mise en œuvre de VEX GO STEM LABS

LES STEM Labs sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel de l'enseignant imprimé, le contenu des laboratoires STEM destiné aux enseignants fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le compagnon tourné vers l'étudiant de ce matériel. Pour plus d'informations sur la mise en œuvre d'un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Mise en œuvre de VEX GO STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Comment construire un pendule.
Comment résoudre les problèmes à l'aide du processus itératif.

Les étudiants donneront un sens à

Comment le pendule peut-il résoudre un problème authentique ?
Comment le processus itératif peut-il être utilisé dans ma vie quotidienne ?

Les étudiants seront qualifiés pour

Construisez le pendule à l'aide du kit VEX GO.
Identifier des solutions pour remettre en question les questions sur le raisonnement spatial, la mesure, le mouvement et la force.
Identifiez des solutions pour remettre en question les questions à l'aide d'essais et d'erreurs.
Collaborez avec l'équipe pour répondre aux questions de défi.

Les élèves sauront

Comment construire un pendule à l'aide du kit VEX GO.
Comment utiliser les essais et les erreurs pour développer une solution à une question ouverte.

Objectif(s)

Objectif

Les élèves construiront un pendule à l'aide du kit VEX GO.
Les élèves identifieront des solutions aux défis du pendule en utilisant le processus itératif pour résoudre les problèmes avec le kit VEX GO.

Activité

Les élèves construiront le pendule.
Les élèves identifieront des solutions aux défis du pendule par le biais d'échecs, en essayant à nouveau le problème et en réussissant à relever les défis en équipe.

Évaluation

En équipe, les élèves construiront le pendule en utilisant des instructions. L'observation visuelle montrera si l'équipe travaille ensemble en équipe.
En équipe, les élèves identifieront des solutions aux défis du pendule. L'observation visuelle montrera si l'équipe réussit à relever les défis.

Connexions aux normes

Normes de la vitrine

Société internationale pour la technologie dans l'éducation (ISTE)

ISTE - (4) Designer innovant - 4a: Les élèves connaissent et utilisent un processus de conception délibéré pour générer des idées, tester des théories, créer des artefacts innovants ou résoudre des problèmes authentiques.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, cette norme ISTE est respectée dans les activités Play Part 1 et Part 2 par le biais des cartes Pendulum Challenge. Les élèves concevront et généreront des idées sur la façon de créer et de résoudre un problème authentique. En utilisant des défis tels que l'ajout d'une pièce à votre pendule, les élèves résoudront un défi de conception. En résolvant des problèmes authentiques, les élèves s'engageront dans la conception pour une raison.

Normes de la vitrine

Société internationale pour la technologie dans l'éducation (ISTE)

ISTE - (4) Designer innovant - 4c: Les élèves développent, testent et affinent des prototypes dans le cadre d'un processus de conception cyclique.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, cette norme ISTE est respectée dans la section Engager en construisant et en construisant le pendule. Les élèves débogueront et testeront la façon dont les pièces sont assemblées pour la construction.

Dans le laboratoire 1, la norme ISTE est également respectée grâce aux activités Play 1 et Play 2. Les élèves testent, déboguent et résolvent à l'aide des cartes Pendulum Challenge et du processus itératif. Tester, échouer, puis réessayer est un thème majeur dans les sections Jouer 1 et Jouer 2 pour que les élèves comprennent comment chaque défi prendra plus d'une étape à résoudre.

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