Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

Wie man ein Pendel baut.
So lösen Sie Probleme mithilfe des iterativen Prozesses.

Die Schüler werden verstehen

Wie kann das Pendel ein echtes Problem lösen?
Wie kann der iterative Prozess in meinem täglichen Leben genutzt werden?

Die Studierenden werden in der Lage sein,

Bauen Sie das Pendel mit dem VEX GO Kit.
Finden Sie Lösungen für anspruchsvolle Fragen zum räumlichen Denken, zu Messungen sowie zu Bewegung und Kraft.
Identifizieren Sie Lösungen für schwierige Fragen durch Ausprobieren.
Arbeiten Sie mit dem Team zusammen, um anspruchsvolle Fragen zu beantworten.

Die Schüler werden wissen

So bauen Sie mit dem VEX GO-Bausatz ein Pendel.
So nutzen Sie Versuch und Irrtum, um eine Lösung für eine offene Herausforderungsfrage zu entwickeln.

Ziel(e)

Objektiv

Die Schüler bauen mit dem VEX GO Kit ein Pendel.
Die Schüler finden Lösungen für Pendelprobleme, indem sie den iterativen Prozess zur Problemlösung mit dem VEX GO Kit verwenden.

Aktivität

Die Schüler bauen das Pendel.
Die Schüler werden Lösungen für die Pendelherausforderungen finden, indem sie scheitern, das Problem erneut versuchen und die Herausforderungen als Team erfolgreich meistern.

Bewertung

Die Schüler bauen im Team das Pendel anhand einer Anleitung. Durch visuelle Beobachtung wird gezeigt, ob das Team als Team zusammenarbeitet.
Die Schüler werden im Team Lösungen für die Pendelaufgaben finden. Durch visuelle Beobachtung wird gezeigt, ob das Team die Herausforderungen erfolgreich meistert.

Verbindungen zu Standards

Schaufenster-Standards

Internationale Gesellschaft für Technologie in der Bildung (ISTE)

ISTE - (4) Innovativer Designer - 4a: Die Studierenden kennen und verwenden gezielte Designprozesse zur Ideenfindung, Prüfung von Theorien, Schaffung innovativer Artefakte oder Lösung authentischer Probleme.

So wird der Standard erreicht: In Labor 1 wird dieser ISTE-Standard in den Aktivitäten „Spielteil 1“ und „Spielteil 2“ mithilfe der Pendulum Challenge Cards erreicht. Die Studierenden entwerfen und entwickeln Ideen zur Erstellung und Lösung eines authentischen Problems. Anhand von Aufgaben wie „Fügen Sie Ihrem Pendel ein Stück hinzu“ lösen die Schüler eine Design-Herausforderung. Durch das Lösen authentischer Probleme beschäftigen sich die Schüler mit einem bestimmten Zweck.

Schaufenster-Standards

Internationale Gesellschaft für Technologie in der Bildung (ISTE)

ISTE - (4) Innovative Designer - 4c: Die Studierenden entwickeln, testen und verfeinern Prototypen im Rahmen eines zyklischen Designprozesses.

So wird der Standard erreicht: In Labor 1 wird dieser ISTE-Standard im Abschnitt „Engage“ durch den Bau und die Konstruktion des Pendels erreicht. Die Studierenden werden Fehler beheben und testen, wie die Teile für den Bau zusammengesetzt werden.

In Labor 1 wird der ISTE-Standard auch durch die Aktivitäten „Play 1“ und „Play 2“ erfüllt. Die Schüler testen, debuggen und lösen mithilfe der Pendulum Challenge Cards und des iterativen Prozesses. Testen, Scheitern und erneutes Versuchen ist ein Hauptthema in den Abschnitten „Spiel 1“ und „Spiel 2“, damit die Schüler ein Gespür dafür entwickeln, dass zur Lösung jeder Herausforderung mehr als ein Schritt erforderlich ist.

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