Implementatie van VEX GO STEM Labs

STEM Labs zijn ontworpen als online handleiding voor docenten voor VEX GO. Net als een gedrukte handleiding voor docenten biedt de inhoud van de STEM Labs alle bronnen, materialen en informatie die nodig zijn om te kunnen plannen, lesgeven en beoordelen met VEX GO. De Lab Image Slideshows vormen een aanvulling op dit materiaal voor studenten. Voor meer gedetailleerde informatie over het implementeren van een STEM-lab in uw klaslokaal, zie het artikel Implementatie van VEX GO STEM-labs.

Doelen en normen

Doelen

Studenten zullen solliciteren

Hoe je een VEXcode GO-project plant en start waarmee de Code Base-robot vooruit beweegt en een bocht maakt om in een vierkant te rijden.

Studenten zullen betekenis geven aan

Hoe je een uitdaging oplost met de Code Base-robot en VEXcode GO, die echte uitdagingen voor robots op de werkplek nabootst.
Hoe robots werk kunnen doen dat vies, saai of gevaarlijk is, zoals onhygiënisch werk als het schoonmaken van riolen, saai werk in magazijnen of gevaarlijk werk als brandblusser.

Studenten zullen bedreven zijn in

Een VEXcode GO-project maken en starten dat de Code Base-robot instructies geeft om naar rechts en links te draaien.
Identificeren hoe elk wiel moet bewegen om Code Base te laten draaien.
Het opeenvolgen van Drivetrain-opdrachten, zodat de Code Base-robot in een vierkant beweegt.

Studenten zullen weten

Hoe je Drivetrain-opdrachten in een VEXcode GO-project zo sequentiëert dat de Code Base-robot beweegt zoals bedoeld.
Hoe je een project plant en start met de Code Base-robot en VEXcode GO dat echte uitdagingen voor robots op de werkplek nabootst.

Doelstellingen)

Objectief

Studenten leren hoe ze een apparaat met VEX GO kunnen verbinden met de Code Base-robot.
Studenten gaan een project maken en starten waarbij de Code Base-robot naar rechts en links kan draaien.
Studenten leren hoe elk wiel moet bewegen om Code Base te laten draaien.
Studenten zullen de Drivetrain-opdrachten zo rangschikken dat de Code Base-robot in een vierkant beweegt.

Activiteit

In Play Part 1 en 2 verbinden leerlingen hun apparaat met VEX GO met hun Code Base-robot.
In Play Part 1 oefenen studenten met het gebruik van het [Turn for]-blok in VEXcode GO om de Code Base-robot te laten draaien.
Tijdens de pauze bespreken de leerlingen hoe de wielen individueel moeten draaien om de Code Base-robot een draai te laten maken.
In Play Part 2 gebruiken leerlingen VEXcode GO om de Code Base-robot in een vierkant te laten bewegen.

Onderzoek

Studenten verbinden een apparaat met VEXcode GO met hun Code Base-robot, zodat ze projecten kunnen maken en starten in Play Part 1 en 2.
Studenten gebruiken VEXcode GO succesvol om de Code Base-robot verschillende beurten te laten voltooien door de Warehouse Challenge in Play Part 2 te voltooien.
Leerlingen en leerkrachten bespreken hoe de individuele wielen bewegen en observeren de beweging van die wielen in Speldeel 1 en de pauze halverwege het spel.
Tijdens de Warehouse Challenge in Play Part 2 geven leerlingen opdrachten achter elkaar om de Code Base-robot in een vierkant te laten bewegen.

Verbindingen met normen

Showcase-normen

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Beschrijf objecten in de omgeving met behulp van namen van vormen en beschrijf de relatieve posities van deze objecten met behulp van termen zoals boven, onder, naast, voor, achter en naast.

Hoe de standaard wordt bereikt: In deel 1 van het spel en de pauze halverwege het spel wordt de leerlingen gevraagd om met behulp van gebaren of woorden te beschrijven hoe de wielen van de Code Base-robot moeten bewegen om een bocht naar rechts of links te maken.

Showcase-normen

Vereniging van Leraren in de Informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Ontwikkel programma's met sequenties en eenvoudige lussen om ideeën uit te drukken of een probleem aan te pakken.

Hoe de standaard wordt bereikt: In Play Part 2 maken studenten een project waarin Drivetrain-opdrachten aan elkaar worden gekoppeld, zodat de codebasis in een vierkant beweegt tijdens de Warehouse Challenge. Tijdens het onderdeel Delen bespreken ze hun opdrachten en de volgorde van hun opdrachten.

Showcase-normen

Vereniging van Leraren in de Informatica (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Problemen opsplitsen (opsplitsen) in kleinere, beheersbare subproblemen om het programmaontwikkelingsproces te vergemakkelijken.

Hoe de standaard wordt bereikt: Tijdens spelonderdeel 2 bespreken de leerlingen samen met hun leraar de stappen voor het maken van een vierkant. Vervolgens gebruiken ze deze stappen om een VEXcode GO-project te maken voor een Code Base-robot die in een vierkant kan bewegen.

Aanvullende normen

Vereniging van Leraren in de Informatica (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Zoek naar diverse perspectieven om computerartefacten te verbeteren.

Hoe de norm wordt bereikt: Studenten brainstormen en plannen het pad dat de robot moet afleggen om de taak te voltooien. Ze bespreken hun plan met de andere groepen en wisselen ideeën uit over hoe ze de activiteit het beste kunnen uitvoeren. De docent begeleidt deze discussies, zodat leerlingen begeleiding krijgen bij het zoeken naar de verschillende perspectieven van andere groepen om zo hun VEXcode GO-projecten te verbeteren.

< Return to Labs Next >