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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

Preparando os Alunos para Construir

Antes de podermos dirigir nossos Robôs Heróis para acionar o deslizamento de terra e limpar as rochas, primeiro precisamos construir nosso Robô Herói de competição.

Nota: Se já construiu os seus Robôs Heróis Avançados de Competição, pode ignorar esta secção. 

Facilitar a Construção

1. Instrua os alunos a se juntarem ao grupo e peça-lhes que preencham a folha de & Rotinas de Funções de Robótica. Use o slide de Responsabilidades da Função Sugerida na apresentação de slides da Imagem do Laboratório 4 como um guia para os alunos preencherem esta folha.

   Instrua os alunos que o Hero Robot da competição é construído em duas etapas. Primeiro, eles construirão a Base de Competição, depois adicionarão isso para construir o Robô Herói Avançado de Competição.

2. DistribuirDistribuir instruções de construção para a Base de Competição para cada equipe. Os jornalistas devem reunir os materiais na lista de verificação para o início da Base de Concorrência.

   Robô Base de

   À medida que os alunos concluírem a Base de Competição, peça-lhes que façam o check-in com você. Em seguida, distribua as instruções de construção para o Robô Herói Avançado de Competição. Os alunos serão adicionados à Base de Competição para construir o Robô Herói Avançado da Competição. Os jornalistas devem reunir os materiais na lista de verificação.

   Robô Herói Avançado de

    

3. FacilitarFacilitar o processo de construção.
   • Construtores e Jornalistas devem começar a construir com base em suas responsabilidades na Apresentação de Slides de Imagens do Laboratório 4. 
   • Dependendo da quantidade de tempo que você tem, você pode querer que os alunos construam a Base de Competição, depois parem e retomem a construção durante a próxima aula. 
   • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou ler instruções quando necessário. Lembre aos alunos que eles podem orientar as peças que estão segurando e construindo da mesma maneira que são mostradas nas instruções de construção, a fim de ajudá-los a ter sucesso em sua construção.
   • Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como essa compilação é semelhante ou diferente de outras compilações do VEX GO que eles usaram antes, como a Base de Código. Por que eles acham que é? O que o robô de competição pode fazer de novo ou diferente?
4. Ofereça reforço positivo para as equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e usando uma linguagem respeitosa à medida que vão construindo. Se houver equipes ou alunos específicos que se destacam na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar as equipes que podem estar com dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor

• Os alunos podem testar se sua Base de Competição foi construída corretamente antes de passar para a parte Avançada de Competição da compilação. Faça com que eles liguem o Brain, conecte-se ao VEXcode GO e abra a guia Drive. Use os joysticks para mover o robô para frente ou para trás. Se o robô for construído corretamente, ele deve ser conduzido com sucesso quando estiver conectado ao VEXcode GO.
• Lembre aos alunos que avançar/reverter é baseado na localização e posição do robô. Se o Robô Herói estiver para trás no Campo com o garfo voltado para o aluno, mover os controles para frente levará o robô em direção ao aluno, não em direção ao Campo.
• Se o robô não responder, tente desconectar e reconectar o Cérebro e tente novamente.  Isso pode acontecer se passar muito tempo entre as voltas que acionam o robô. 

Estratégias de facilitação

Reserve tempo extra na seção Envolver se optar por fazer com que os alunos construam a Etapa 4 do Campo de Reconstrução de Tecnologia da Cidade junto com você. Este estágio constrói a Peça de Deslizamento de Terra para adicionar ao Campo. Todos os elementos dos estágios anteriores permanecem intactos e também fazem parte desse estágio. Para ajudar os alunos a se manterem organizados, divida as instruções de construção por equipe. As sugestões de como fazer isso incluem: 

• A Equipe A conclui as etapas 1-13 do Bloco de Deslizamento de Terra
• A Equipa B conclui os passos 14-27
• A equipa C conclui os passos 28-40
• A equipa D conclui os passos 41-53
• A Equipe E conclui as etapas 54-66
• A Equipe F conclui as etapas 67-79
• A Equipe G conclui as etapas 80-91
• A Equipa H completa as rochas.

• Reserve um tempo durante o Jogo Parte 1 para todos os alunos darem uma volta dirigindo o Robô Herói no Campo. Lembre aos alunos que eles podem alterar os controles para encontrar um modo de acionamento que funcione melhor para eles. 
  • Acionamento do tanque: cada joystick controla a rotação de um motor diferente.
  • Arcada Esquerda: Um joystick que controla ambos os motores. No lado esquerdo da tela.
  • Arcada Direita: Um joystick que controla ambos os motores. No lado direito da tela.
  • Split Arcade: Dois joysticks. Um controla os movimentos para a esquerda e para a direita e o outro controla os movimentos para frente e para trás.
• A velocidade do Hero Robot depende da lentidão ou rapidez com que os controles são movidos na guia Drive. Quanto mais lento o joystick for pressionado, mais lento o robô se moverá. Para obter mais informações sobre a condução por controle remoto no VEXcode GO, leia o artigo Usando a guia Drive no VEXcode GO.
• Pense com antecedência em como deseja estruturar o Deslizamento de Terra! concorrência. Recomenda-se que cada equipe tenha pelo menos duas partidas para competir, para que o maior número possível de alunos tenha a chance de ser um piloto na competição. Para saber mais sobre como executar competições em sala de aula do VEX GO, consulte este artigo. 
• Incentive os alunos a documentar a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, prática de condução e estratégia de competição. Use a Planilha Blueprint (Google Doc / .docx / .pdf) ou a Planilha de Coleta de Dados (Google Doc / .docx / .pdf) como um modelo básico para os alunos fazerem anotações. Esses artefatos podem então ser usados para compartilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar em um quadro de avisos ou portfólio de alunos.