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Portal del profesor

Comprometer

Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS PREGUNTAS
  1. Show students the Landslide Tile from the Stage 4 Field, or the image of the Landslide Tile in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) to help prompt ideas. Una vez que los estudiantes hayan compartido algunas ideas propias, use su mano para demostrar cómo al presionar las vigas verdes en el frente de la estructura sobre la loseta, la plataforma se inclinará y las rocas se deslizarán sobre la loseta.
  2. Tome las sugerencias de los estudiantes sobre cómo podría necesitar moverse el robot héroe para provocar el deslizamiento de tierra.
  3. Show students the rocks, or the image of the rocks in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) to help prompt ideas. Acepte las sugerencias de los estudiantes sobre cómo podrían utilizar el Robot Héroe para mover las rocas hacia la baldosa roja.
  4. Anote las respuestas de los estudiantes en la pizarra. Es posible que desees dejarlos visibles para poder consultarlos durante todo el laboratorio.
  5. Pídales a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre cómo provocar el deslizamiento de tierra y mover las rocas hacia la baldosa roja usando el robot héroe. Es posible que desee tener un robot, una baldosa deslizante y rocas disponibles como ayuda visual, mientras los estudiantes comparten ideas sobre cómo realizar las tareas de la competencia.
  1. Una de las tareas de este laboratorio es conducir al Robot Héroe para provocar un deslizamiento de tierra. ¿Qué crees que tiene que pasar en esta baldosa para que se desencadene el deslizamiento de tierra? 
  2. ¿Cómo crees que necesitarías conducir tu robot para provocar el deslizamiento de tierra?
  3. Como podéis observar, ahora que se ha producido el deslizamiento, hay rocas que debemos mover para que las vías de la ciudad sean transitables de forma segura. Necesitarás conducir tu robot héroe para moverlos hasta la casilla roja, donde estarán fuera del camino de los ciudadanos. ¿Cómo crees que el robot héroe debería moverse para poder trasladar con éxito las rocas hasta la baldosa roja?
  4. ¿Qué es algo que recuerdas sobre cómo trabajó tu equipo en el último laboratorio, que podría ayudarte a tener éxito en este? 
  5. ¿Cómo crees que tendrás que conducir tu Hero Robot para sumar puntos en esta competición?

Preparando a los estudiantes para construir

Antes de que podamos conducir nuestros Hero Robots para provocar el deslizamiento de tierra y limpiar las rocas, primero debemos construir nuestro Hero Robot de competencia.

Nota: Si ya has construido tus robots héroes Competition Advanced 2.0, puedes omitir esta sección. 

Facilitar la construcción

  1. InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su grupo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la presentación de imágenes del Laboratorio 4 como guía para que los estudiantes completen esta hoja.

    Indique a los estudiantes que el robot héroe se construye en dos etapas. Primero, construirán la Base de Competencia 2.0, luego agregarán a eso para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0.

  2. DistribuyaDistribuya instrucciones de construcción para la Base de Competencia 2.0 a cada equipo. Los periodistas deberán reunir los materiales de la lista de verificación para comenzar la Competencia Base 2.0.

    Vista frontal de un robot héroe base de competición VEX GO completamente construido.
    Base de competencia 2.0

    A medida que los estudiantes completen la Base de Competencia 2.0, pídales que se comuniquen con usted. Luego, distribuya las instrucciones de construcción para el Robot Héroe Competición Avanzada 2.0. Los estudiantes agregarán a la Base de Competencia 2.0 para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación. 

    Vista frontal de un robot héroe avanzado de VEX GO Competition completado.
    Competencia Avanzada 2.0 Robot Héroe
  3. FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
    • Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus responsabilidades en la presentación de imágenes del Laboratorio 4. 
    • Dependiendo de la cantidad de tiempo que tenga, es posible que desee que los estudiantes construyan la Base de Competencia, luego se detengan y reanuden la construcción durante la próxima clase. 
    • Circule por el salón para ayudar a los estudiantes a construir o leer instrucciones cuando sea necesario. Recuerde a los estudiantes que pueden orientar las piezas que sostienen y construyen de la misma manera que se muestran en las instrucciones de construcción, para ayudarlos a tener éxito en su construcción.
    • Involucre el conocimiento previo de los estudiantes haciendo preguntas sobre en qué se parece o se diferencia esta compilación de otras compilaciones de VEX GO que hayan usado antes, como Code Base. ¿Por qué piensan eso? ¿Qué podría hacer el robot de competencia que sea nuevo o diferente?
  4. OfertaOferta Refuerzo positivo para los equipos que trabajan bien juntos, toman turnos y usan un lenguaje respetuoso a medida que construyen. Si hay equipos o estudiantes particulares que se destacan en la construcción, ofrézcales la oportunidad de ayudar a los equipos que puedan tener dificultades con la construcción.

Solución de problemas para profesores

Estrategias de facilitación

Permita tiempo adicional en la sección Participar si elige que los estudiantes construyan Stage 4 of the City Technology Rebuild Field junto contigo. En esta etapa se construye la loseta de deslizamiento de tierra para agregarla al campo. Todos los elementos de las etapas anteriores permanecen intactos y también forman parte de esta etapa. Para ayudar a los estudiantes a mantenerse organizados, divida las instrucciones de construcción por equipo. Algunas sugerencias sobre cómo hacerlo incluyen: 

  • El equipo A completa los pasos 1 a 13 de la ficha de deslizamiento de tierra.
  • El equipo B completa los pasos 14 a 27
  • El equipo C completa los pasos 28 a 40
  • El equipo D completa los pasos 41-53
  • El equipo E completa los pasos 54 a 66
  • El equipo F completa los pasos 67-79
  • El equipo G completa los pasos 80-91
  • El equipo H completa las rocas.
  • Deje tiempo durante la Parte 1 del juego para que todos los estudiantes se turnen para conducir el robot héroe en el campo. Recuerde a los estudiantes que pueden cambiar los controles para encontrar el modo de conducción que funcione mejor para ellos. 
    • Tank Drive: Cada joystick controla el giro de un motor diferente.
    • Arcade Izquierda:Un joystick que controla ambos motores. En el lado izquierdo de la pantalla.
    • Arcade derecho:Un joystick que controla ambos motores. En el lado derecho de la pantalla.
    • Arcade dividido:Dos joysticks. Uno controla los movimientos hacia la izquierda y hacia la derecha y el otro controla los movimientos hacia adelante y hacia atrás.
  • La velocidad del Robot Héroe depende de qué tan lento o rápido se muevan los controles en la pestaña Conducir. Cuanto más lento se empuje el joystick, más lento se moverá el robot. Para obtener más información sobre la conducción por control remoto en VEXcode GO, lea el Uso de la pestaña Drive en el artículo VEXcode GO.
  • ¡Piensa de antemano cómo quieres estructurar el deslizamiento de tierra! competencia. Se recomienda que cada equipo tenga al menos dos partidos para competir, para que la mayor cantidad posible de estudiantes tengan la oportunidad de ser pilotos en la competencia. To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article. 
  • Anime a los estudiantes a documentar su aprendizaje dibujando o escribiendo sobre su robot, su práctica de conducción y su estrategia de competencia. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) as a basic template for students to take notes. Estos artefactos pueden luego usarse para compartir el aprendizaje y el progreso de los estudiantes con otros en el aula y la comunidad escolar en un tablón de anuncios o en un portafolios de estudiantes.