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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.
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Preparare gli studenti a costruire
Prima di poter guidare i nostri Hero Robot per innescare la frana e rimuovere le rocce, dobbiamo costruire il nostro Hero Robot da competizione.
Nota: se hai già costruito i tuoi Competition Advanced 2.0 Hero Robots, puoi saltare questa sezione.
Facilitare la costruzione
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Chiedi
studente di unirsi al suo gruppo e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione di immagini del Lab 4 come guida per gli studenti per completare questo foglio.
Spiegate agli studenti che la costruzione del Robot Eroe avviene in due fasi. Per prima cosa costruiranno la Competition Base 2.0, poi aggiungeranno altri elementi per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
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DistribuisciDistribuisci
istruzioni di compilazione per Competition Base 2.0 a ciascun team. Per iniziare, i giornalisti devono raccogliere i materiali indicati nella checklist per la Competition Base 2.0.
Base di competizione 2.0 Quando gli studenti completano la Competition Base 2.0, chiedi loro di contattarti. Quindi, distribuisci le istruzioni per la costruzione del Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Gli studenti arricchiranno la Competition Base 2.0 per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.
Competizione Avanzata 2.0 Eroe Robot -
FacilitareFacilitare
il processo di costruzione.
- I costruttori e i giornalisti devono iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione di immagini del Lab 4.
- A seconda del tempo a disposizione, potresti chiedere agli studenti di costruire la base della competizione, fermarsi e riprendere a costruirla durante la lezione successiva.
- Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Ricordare agli studenti che possono orientare i pezzi che tengono in mano e che stanno costruendo nello stesso modo in cui sono mostrati nelle istruzioni di montaggio, per aiutarli a portare a termine con successo il loro lavoro.
- Coinvolgi le conoscenze pregresse degli studenti ponendo domande su come questa build sia simile o diversa da altre build VEX GO che hanno utilizzato in precedenza, come la Code Base. Perché pensano che sia così? Cosa potrebbe essere in grado di fare di nuovo o di diverso il robot da competizione?
- OffertaOfferta rinforzo positivo per i team che lavorano bene insieme, che si alternano e che utilizzano un linguaggio rispettoso durante il lavoro. Se ci sono team o studenti in particolare che eccellono nella costruzione, offri loro l'opportunità di aiutare i team che potrebbero avere difficoltà nella costruzione.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante
- Gli studenti possono verificare che la loro Competition Base 2.0 sia stata creata correttamente prima di passare alla parte Competition Advanced 2.0 della build. Fate accendere il Brain, connetterlo a VEXcode GO e aprire la scheda Drive. Utilizzare i joystick per spostare il robot avanti o indietro. Se il robot è costruito correttamente, dovrebbe funzionare correttamente quando è collegato a VEXcode GO.
- Ricordare agli studenti che la direzione avanti/indietro si basa sulla posizione del robot. Se l'Hero Robot si trova all'indietro sul campo con la forchetta rivolta verso lo studente, spostando i comandi in avanti il robot si dirigerà verso lo studente, non verso il campo.
- Se il robot non risponde, prova a disconnetterlo e ricollegare il cervello e riprovare. Ciò può accadere se trascorre troppo tempo tra un turno e l'altro durante la guida del robot.
Strategie di facilitazione
Concedi tempo extra nella sezione Coinvolgi se scegli di far costruire agli studenti Stage 4 of the City Technology Rebuild Field insieme a te. In questa fase si costruisce la tessera Frana da aggiungere al Campo. Tutti gli elementi delle fasi precedenti rimangono intatti e fanno parte anche di questa fase. Per aiutare gli studenti a rimanere organizzati, suddividere le istruzioni di costruzione per squadra. Ecco alcuni suggerimenti su come farlo:
- Il team A completa i passaggi da 1 a 13 della tessera frana
- Il team B completa i passaggi 14-27
- Il team C completa i passaggi 28-40
- Il team D completa i passaggi 41-53
- Il team E completa i passaggi 54-66
- Il team F completa i passaggi 67-79
- Il Team G completa i passaggi 80-91
- Il team H completa le rocce.
- Durante la Parte 1 del gioco, concedere del tempo a tutti gli studenti per guidare a turno l'eroe robot sul campo. Ricordare agli studenti che possono modificare i comandi per trovare la modalità di guida più adatta alle loro esigenze.
- Tank Drive: Ogni joystick controlla la rotazione di un motore diverso.
- Arcade a sinistra:Un joystick che controlla entrambi i motori. Sul lato sinistro dello schermo.
- Arcade destro:Un joystick che controlla entrambi i motori. Sul lato destro dello schermo.
- Split Arcade:Due joystick. Uno controlla i movimenti a sinistra e a destra, mentre l'altro controlla i movimenti in avanti e indietro.
- La velocità dell'Hero Robot dipende dalla velocità con cui vengono spostati i comandi nella scheda Guida. Quanto più lentamente si spinge il joystick, tanto più lentamente si muoverà il robot. Per ulteriori informazioni sulla guida tramite telecomando in VEXcode GO, leggere il Utilizzo della scheda Drive nell'articolo VEXcode GO.
- Pensa in anticipo a come vuoi strutturare la frana! concorrenza. Si raccomanda che ogni squadra disponga di almeno due partite a cui partecipare, in modo che il maggior numero possibile di studenti abbia la possibilità di vestire i panni di piloti nella competizione. To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article.
- Incoraggiate gli studenti a documentare il loro apprendimento disegnando o scrivendo del loro robot, delle pratiche di guida e della strategia di gara. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) as a basic template for students to take notes. Questi artefatti possono poi essere utilizzati per condividere l'apprendimento e i progressi degli studenti con altri membri della classe e della comunità scolastica su una bacheca o nel portfolio degli studenti.