Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Δείξτε στους μαθητές το Πλακίδιο Κατολίσθησης από το Πεδίο Σταδίου 4 ή την εικόνα του Πλακιδίου Κατολίσθησης στην Παρουσίαση Εικόνας (Google Doc / .pptx / .pdf) για να τους βοηθήσετε να σκεφτούν ιδέες. Μόλις οι μαθητές μοιραστούν κάποιες δικές τους ιδέες, χρησιμοποιήστε το χέρι σας για να δείξετε πώς το πάτημα των πράσινων δοκαριών στο μπροστινό μέρος της κατασκευής στο πλακίδιο θα προκαλέσει την κλίση της πλατφόρμας και την ολίσθηση των βράχων πάνω στο πλακίδιο. Λάβετε υπόψη τις προτάσεις των μαθητών σχετικά με το πώς μπορεί να χρειαστεί να κινηθεί το Ρομπότ Ήρωας για να προκαλέσει την κατολίσθηση. Δείξτε στους μαθητές τα βράχια ή την εικόνα των βράχων στην Παρουσίαση εικόνων (Google Doc / .pptx / .pdf) για να τους βοηθήσετε να σκεφτούν ιδέες. Λάβετε προτάσεις από τους μαθητές σχετικά με το πώς θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν το Ρομπότ Ήρωα για να μετακινήσουν τις πέτρες στο Κόκκινο Πλακάκι. Σημειώστε τις απαντήσεις των μαθητών στον πίνακα. Μπορείτε να τα αφήσετε ορατά για αναφορά σε όλο το εργαστήριο. Ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν καταιγισμό ιδεών για το πώς να προκαλέσουν την κατολίσθηση και να μετακινήσουν τις πέτρες στο Κόκκινο Πλακάκι χρησιμοποιώντας το Ρομπότ Ήρωα. Μπορεί να θέλετε να έχετε ένα ρομπότ, το πλακίδιο κατολίσθησης και πέτρες διαθέσιμα ως οπτικό βοήθημα, καθώς οι μαθητές ανταλλάσσουν ιδέες για το πώς να ολοκληρώσουν τις εργασίες του διαγωνισμού.

Μία από τις εργασίες αυτού του Εργαστηρίου είναι να οδηγήσει το Ρομπότ Ήρωα για να προκαλέσει μια κατολίσθηση. Τι πιστεύεις ότι πρέπει να συμβεί σε αυτό το Πλακίδιο για να πυροδοτηθεί η κατολίσθηση;  Πώς νομίζετε ότι θα έπρεπε να οδηγήσετε το ρομπότ σας για να προκαλέσετε την κατολίσθηση; Όπως μπορείτε να δείτε, τώρα που προκλήθηκε η κατολίσθηση, υπάρχουν βράχοι που πρέπει να μετακινήσουμε για να κάνουμε τους δρόμους της πόλης ασφαλώς διαβατούς. Θα χρειαστεί να οδηγήσετε το Ηρωικό Ρομπότ σας για να το μετακινήσετε στο Κόκκινο Πλακάκι, όπου θα είναι μακριά από τους πολίτες. Πώς πιστεύετε ότι μπορεί να χρειαστεί να κινηθεί το Ρομπότ Ήρωας για να μετακινήσει με επιτυχία τις πέτρες στο Κόκκινο Πλακάκι; Τι θυμάστε από τον τρόπο που συνεργάστηκε η ομάδα σας στο προηγούμενο Εργαστήριο, που θα μπορούσε να σας βοηθήσει να πετύχετε σε αυτό;  Πώς πιστεύεις ότι θα χρειαστεί να οδηγήσεις το Ηρωικό Ρομπότ σου για να κερδίσεις πόντους σε αυτόν τον διαγωνισμό;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Πριν μπορέσουμε να οδηγήσουμε τα Ηρωικά Ρομπότ μας για να πυροδοτήσουμε την κατολίσθηση και να καθαρίσουμε τους βράχους, πρέπει πρώτα να κατασκευάσουμε το Ηρωικό Ρομπότ του ανταγωνισμού μας.

Σημείωση: Εάν έχετε ήδη κατασκευάσει τα ρομπότ-ήρωες Competition Advanced 2.0, μπορείτε να παραλείψετε αυτήν την ενότητα. 

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στην ομάδα τους και ζητήστε τους να ολοκληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής &. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην παρουσίαση εικόνων του Εργαστηρίου 4 ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο.

   Ενημερώστε τους μαθητές ότι το Ρομπότ Ήρωας κατασκευάζεται σε δύο στάδια. Αρχικά, θα κατασκευάσουν τη Βάση Ανταγωνισμού 2.0 και στη συνέχεια θα προσθέσουν σε αυτήν στοιχεία για να κατασκευάσουν το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0.

2. ΜοιράστεΜοιράστε οδηγίες κατασκευής για το Competition Base 2.0 σε κάθε ομάδα. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό της λίστας ελέγχου για το Competition Base 2.0 για να ξεκινήσουν.

   

   Καθώς οι μαθητές ολοκληρώνουν το Competition Base 2.0, ζητήστε τους να επικοινωνήσουν μαζί σας. Στη συνέχεια, διανείμετε τις οδηγίες κατασκευής για το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0. Οι μαθητές θα προσθέσουν στην Competition Base 2.0 στοιχεία για να κατασκευάσουν το Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό της λίστας ελέγχου. 

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της διαδικασίας κατασκευής.
   • Οι κατασκευαστές και οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να ξεκινήσουν την κατασκευή με βάση τις αρμοδιότητές τους στην παρουσίαση εικόνων του Lab 4. 
   • Ανάλογα με τον χρόνο που έχετε στη διάθεσή σας, ίσως θελήσετε να ζητήσετε από τους μαθητές να κατασκευάσουν τη Βάση του Διαγωνισμού, στη συνέχεια να σταματήσουν και να συνεχίσουν την κατασκευή κατά την επόμενη ώρα του μαθήματος. 
   • Κυκλοφορήστε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές με την κατασκευή ή την ανάγνωση οδηγιών όπου χρειάζεται. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να προσανατολίσουν τα κομμάτια που κρατούν και κατασκευάζουν με τον ίδιο τρόπο που φαίνονται στις οδηγίες κατασκευής, προκειμένου να τους βοηθήσετε να πετύχουν στην κατασκευή τους.
   • Εντοπίστε τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το πώς αυτή η έκδοση είναι παρόμοια ή διαφορετική από άλλες εκδόσεις VEX GO που έχουν χρησιμοποιήσει στο παρελθόν, όπως η Βάση Κώδικα. Γιατί νομίζουν ότι συμβαίνει αυτό; Τι νέο ή διαφορετικό θα μπορούσε να κάνει το ρομπότ του διαγωνισμού;
4. ΠροσφοράΠροσφορά θετική ενίσχυση για ομάδες που συνεργάζονται καλά, εναλλάσσονται και χρησιμοποιούν σεβαστή γλώσσα καθώς χτίζουν. Εάν υπάρχουν συγκεκριμένες ομάδες ή μαθητές που διαπρέπουν στην κατασκευή, προσφέρετέ τους την ευκαιρία να βοηθήσουν ομάδες που ενδέχεται να δυσκολεύονται με την κατασκευή.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

Υπολογίστε επιπλέον χρόνο στην ενότητα Engage αν επιλέξετε να κατασκευάσουν οι μαθητές το Στάδιο 4του Πεδίου Ανακατασκευής Τεχνολογίας Πόληςμαζί σας. Σε αυτό το στάδιο κατασκευάζεται το Πλακίδιο Κατολίσθησης για να προστεθεί στο Πεδίο. Όλα τα στοιχεία από τα προηγούμενα στάδια παραμένουν άθικτα και αποτελούν επίσης μέρος αυτού του σταδίου. Για να βοηθήσετε τους μαθητές να παραμείνουν οργανωμένοι, χωρίστε τις οδηγίες κατασκευής ανά ομάδα. Οι προτάσεις για το πώς να το κάνετε αυτό περιλαμβάνουν: 

• Η Ομάδα Α ολοκληρώνει τα βήματα 1-13 του Πλακιδίου Κατολίσθησης
• Η ομάδα Β ολοκληρώνει τα βήματα 14-27
• Η Ομάδα Γ ολοκληρώνει τα βήματα 28-40
• Η ομάδα D ολοκληρώνει τα βήματα 41-53
• Η ομάδα Ε ολοκληρώνει τα βήματα 54-66
• Η ομάδα F ολοκληρώνει τα βήματα 67-79
• Η ομάδα G ολοκληρώνει τα βήματα 80-91
• Η ομάδα Η ολοκληρώνει τους βράχους.

• Αφιερώστε χρόνο κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού σε όλους τους μαθητές να οδηγήσουν με τη σειρά τους το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να αλλάξουν τα χειριστήρια για να βρουν μια λειτουργία οδήγησης που τους ταιριάζει καλύτερα. 
  • Οδήγηση Δεξαμενής: Κάθε joystick ελέγχει την περιστροφή ενός διαφορετικού κινητήρα.
  • Αριστερή Στοά:Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
  • Δεξιά Arcade:Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
  • Διαχωρισμός Arcade:Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
• Η ταχύτητα του Ηρωικού Ρομπότ εξαρτάται από το πόσο αργά ή γρήγορα κινούνται τα χειριστήρια στην καρτέλα Οδήγηση. Όσο πιο αργά πατιέται το joystick, τόσο πιο αργά θα κινείται το ρομπότ. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την τηλεχειριζόμενη οδήγηση στο VEXcode GO, διαβάστε το άρθροΧρήση της καρτέλας Drive στο VEXcode GO.
• Σκεφτείτε εκ των προτέρων πώς θέλετε να δομήσετε την κατολίσθηση! ανταγωνισμός. Συνιστάται κάθε ομάδα να έχει τουλάχιστον δύο αγώνες για να αγωνιστεί, έτσι ώστε όσο το δυνατόν περισσότεροι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να γίνουν οδηγοί στον διαγωνισμό. Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή διαγωνισμών VEX GO σε τάξη, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο. 
• Ενθαρρύνετε τους μαθητές να καταγράψουν τη μάθησή τους σχεδιάζοντας ή γράφοντας για το ρομπότ τους, την εξάσκηση οδήγησης και τη στρατηγική αγώνων. Χρησιμοποιήστε το Φύλλο Εργασίας Σχεδίου (Google Doc ) ή το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων (Google Doc ) ως βασικό πρότυπο για να κρατούν σημειώσεις οι μαθητές. Αυτά τα αντικείμενα μπορούν στη συνέχεια να χρησιμοποιηθούν για να μοιραστούν τη μάθηση και την πρόοδο των μαθητών με άλλους στην τάξη και τη σχολική κοινότητα σε έναν πίνακα ανακοινώσεων ή σε έναν μαθητικό φάκελο.