หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

Show students the Landslide Tile from the Stage 4 Field, or the image of the Landslide Tile in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) to help prompt ideas. หลังจากที่นักเรียนได้แบ่งปันแนวคิดของตนเองแล้ว ให้ใช้มือสาธิตให้เห็นว่าการกดคานสีเขียวที่ด้านหน้าโครงสร้างบนกระเบื้องจะทำให้แพลตฟอร์มเอียงและหินจะเลื่อนไปบนกระเบื้องได้อย่างไร รับฟังข้อเสนอแนะจากนักเรียนเกี่ยวกับวิธีที่หุ่นยนต์ฮีโร่จะต้องเคลื่อนที่เพื่อก่อให้เกิดดินถล่ม Show students the rocks, or the image of the rocks in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) to help prompt ideas. รับฟังข้อเสนอแนะจากนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการใช้หุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อย้ายก้อนหินไปยังกระเบื้องสีแดง จดบันทึกคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดาน คุณอาจต้องการปล่อยให้มองเห็นได้เพื่อใช้อ้างอิงทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ ให้เด็กๆ ระดมความคิดเกี่ยวกับวิธีการกระตุ้นให้เกิดดินถล่มและเคลื่อนย้ายก้อนหินไปยังกระเบื้องสีแดงโดยใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ คุณอาจต้องการมีหุ่นยนต์ กระเบื้องดินถล่ม และหินไว้เป็นสื่อช่วยในการมองเห็น ในขณะที่นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวิธีการบรรลุภารกิจการแข่งขัน

หนึ่งในภารกิจของแล็บนี้คือการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อกระตุ้นให้เกิดดินถล่ม คุณคิดว่าต้องเกิดอะไรขึ้นบนไทล์นี้ถึงจะกระตุ้นให้เกิดดินถล่มได้?  คุณคิดว่าคุณจะต้องขับเคลื่อนหุ่นยนต์ของคุณอย่างไรเพื่อที่จะกระตุ้นให้เกิดดินถล่ม? อย่างที่เห็น ตอนนี้ที่เกิดดินถล่ม มีหินบางส่วนที่ต้องเคลื่อนย้ายเพื่อให้ถนนในตัวเมืองสามารถสัญจรได้อย่างปลอดภัย คุณจะต้องขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณเพื่อย้ายพวกมันไปยังกระเบื้องสีแดง ซึ่งพวกมันจะอยู่ห่างจากทางของประชาชน คุณคิดว่าหุ่นยนต์ฮีโร่จะต้องเคลื่อนไหวอย่างไรเพื่อที่จะย้ายก้อนหินไปยังกระเบื้องสีแดงได้สำเร็จ มีอะไรบ้างที่คุณจำได้เกี่ยวกับการทำงานร่วมกันเป็นทีมในแล็บครั้งล่าสุด ซึ่งสามารถช่วยให้คุณประสบความสำเร็จในแล็บครั้งนี้ได้?  คุณคิดว่าคุณจะต้องขับ Hero Robot ของคุณอย่างไรเพื่อทำคะแนนในการแข่งขันครั้งนี้?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อก่อให้เกิดดินถล่มและเคลียร์หิน เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่สำหรับการแข่งขันเสียก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 แล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้ได้ 

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 4 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

   สั่งให้นักเรียนทราบว่าหุ่นยนต์ฮีโร่ได้รับการสร้างขึ้นเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero Robot

2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรจัดเตรียมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับการเริ่มต้น Competition Base 2.0

   

   เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ 

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มต้นการสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 4 ภาพสไลด์โชว์ 
   • คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้างฐานการแข่งขัน จากนั้นหยุดแล้วกลับมาสร้างต่อในระหว่างเวลาเรียนครั้งถัดไป ขึ้นอยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี 
   • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
   • ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
4. ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

ให้เผื่อเวลาเพิ่มเติมในส่วนมีส่วนร่วมหากคุณเลือกที่จะให้นักเรียนสร้าง Stage 4 of the City Technology Rebuild Field ร่วมกับคุณ. ขั้นตอนนี้จะสร้างกระเบื้องดินถล่มเพื่อเพิ่มลงในสนาม องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นตอนก่อนหน้ายังคงอยู่เหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนนี้ด้วยเช่นกัน เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำการสร้างออกเป็นทีม ข้อเสนอแนะวิธีการดำเนินการนี้ ได้แก่: 

• ทีม A เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1-13 ของกระเบื้องดินถล่ม
• ทีม B เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 14-27
• ทีม C เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 28-40
• ทีม D เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 41-53
• ทีม E เสร็จสิ้นขั้นตอน 54-66
• ทีม F เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 67-79
• ทีม G เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 80-91
• ทีม H เสร็จสิ้นงานหินแล้ว

• จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้ 
  • Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมการหมุนของมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
  • ซ้าย อาร์เคด:จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว ที่ด้านซ้ายของหน้าจอ
  • อาร์เคดขวา:จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว อยู่ทางด้านขวาของจอ
  • แยกอาร์เคด:จอยสติ๊กสองอัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
• ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่ด้วยรีโมทคอนโทรลใน VEXcode GO โปรดอ่าน การใช้แท็บไดรฟ์ในบทความ VEXcode GO.
• คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการสร้างโครงสร้าง Landslide อย่างไร! การแข่งขัน. ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 แมตช์ เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มีโอกาสเป็นนักแข่งในการแข่งขัน To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article. 
• ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) as a basic template for students to take notes. สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน